权变理论在班主工作中的操作性 .docVIP

权变理论在班主任工作中的操作性 　　【摘要】文章针对技工学校的班主任进行系统化的管理理论培训现实需求，将菲德勒的“权变领导理论”在班主任工作实践的成功经验进行了分析，旨在探讨如何更好地发挥现有班主任的管理才能，有针对性地对现有班级进行合理、有效的管理。 　　【关键词】菲德勒模型；班主任工作；权变领导理论 　　班主任对班级德育工作的成败的影响是决定性的，如何寻找一个好的班主任是一个十分重要的问题，但是如何更好地发挥现有班主任的才能，有针对性地对现有班级进行合理、有效的管理，才是一个更为重要、更为现实的任务。通过多年班主任工作实践、观察和研究后发现，任何班主任工作方式均可能是有效的，其有效性完全取决于与所处的班级工作环境是否适合。 　　如何改变班主任工作方式以适应环境或改变环境以适应班主任工作方式，更好地发挥现有班主任的才能呢？本文将菲德勒的“权变领导理论”应用在班主任工作中，并成功应用的实例加以分析说明。 　　一、菲德勒的“权变领导理论” 　　弗雷德·菲德勒，出生于1912年，美国当代著名心理学和管理专家，是西方目前最具代表性的研究领导理论的学者。20世纪70年代提出了“权变领导理论”，即菲德勒模式。“没有最好的，只有适合的”就是权变管理的核心思想。 　　经过长期的研究结果，菲德勒提出用下面三个权变变量来评估情境。领导者与成员关系或好或差，工作目标的明确与否，职位权力或强或弱，三项