新背景下来思想政治课教学设计的一些体会.docVIP

新背景下思想政治课教学设计的一些体会 高中思想政治《经济生活》模块，相对于过去的《经济常识》有了明显的变化，如：在知识内容的把握上，要注重获得知识的体验、感悟的经历；注重知识的应用性和操作性；注重教学策略的运用；要淡化对相关学科知识的概念化、标准化的识记和理解的要求，寻求在活化知识的同时提高学习效率，控制教学总量等。教师的困惑在于对实现新的教学理念无从下手，极易陷入教学“定势”。如何突破“定势”的束缚，是一个“仁者见仁、智者见智”的问题。 《经济生活》的教学目的是帮助学生了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的特点，认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能。高一学生对学习《经济生活》有较高的期望值，许多政治教师也常常把讲授《经济生活》等同于对高中生进行经济教育。但这二者间仍然是存在一定反差的。 有的学者用“过分强调意识形态属性与过分依赖西方经济教育并存”形容中国目前的经济教育的状况，表现在：中学的思想政治课（《经济生活》）较多强调课程的意识形态属性，大学则往往被西方经济学“一统天下”。所以不难理解，作为新课程体系下的新编的经济教材，《经济生活》在开篇依然沿用马克思主义政治经济学的思路，保留马克思主义政治经济学的基本概念。马克思主义素以理论严谨、逻辑严密著称，用“生活化”、“体验化”的教学方式实现它确有一定困难。这是我们在教学中贯彻