《直面挫折》课件.pptVIP

* 水池铺二中 王 威 教 材 教法 学法 教学 程序 一.教材分析 教材分析 《直面挫折》是广东版教材七年级思想品德（下册）第六单元《自强不息》中的第一个框题。七年级下册的教学主线是“珍爱生命，健康成长”，而挫折教育是其中重要的版块，学习本框题意义非常重大：提高学生的思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，培养自信、乐观的生活态度，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 教学目标 [知识与能力] （1）了解产生挫折的原因，认识挫折是人生不可避免的。 （2）明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛。 （3）掌握正确对待挫折的态度，并懂得适当适度地应用于生活实践，提高承受挫折的能力。 [过程与方法] 通过一系列的活动，结合各种活动中提出的问题，感受人生难免有挫折，尝试理性地分析挫折的两重作用，掌握应对挫折的正确态度。 [情感、态度、价值观] 充分认识人生难免有挫折，，深刻感悟“人生难免有挫折”，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 教学重点、难点 教学重点：人生难免有挫折，树立正确对待挫折的态度。 确立的依据：根据新课标的要求，只有认识了挫折难避免，懂得造成挫折的原因，才能真正理解挫折不一定都是坏事，它具有两重性，关键是看对待它的态度。???  教学难点：挫折的内涵和两重性及如何直面挫折。 确立的依据：根据学生的认知结构和心理特点，这些个知识在现实生活中较抽象，难理解，学生缺乏这方面的经验。 九零后的孩子绝大多数是独生子女，家庭条件优越，父母过分溺爱受身心发展的限制，缺乏挫折经历心理承受能力差，怎样使他们认识并应对困难和挫折，在生活的残酷性方面不被击倒，是摆在我们思想品德课面前的重要课题，也是本节课的教学价值所在。 1.?学情分析 二.教法学法 引导学生采用（1）情境体验法（2）列举法?（3）合作探究法开展学习，深刻领悟“直面挫折 ”的课程情感。 3.?学法指导 借助多媒体创设情境，采用归纳法、案例分析法有机结合，以竞赛、演练等活动贯穿整个教学过程。 2.?教法分析 . 三.课堂教学过程 挫折内涵我知晓 挫折原因我分析 成败挫折我明理 创设情景 切入情感 共同探究 领悟情感 笑谈挫折 升华情感 感悟挫折 深化情感 成败挫折我明理 故事内容：草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出…… 阅读故事，充分发挥自己的想象，给故事中蝴蝶的命运拟一个你认为最合理的结尾… 环节一、故事欣赏 设疑导入 因为蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出，才能自由的飞翔在蓝天白云间。同样的道理，人只有经过挫折磨砺，才能提高克服困难、适应社会生活的能力，才能走向成功。 本环节我依据人的认知规律，通过一系列紧密联系的探究活动来突出教学重点、突破教学难点，引导学生深刻认识到人生难免有挫折，学会正确看待与面对挫折，并以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 环节二：共同探究 领悟情感 情境体验 结论：他们都挫折了！ 话题一：挫折内涵我知道 （1）结合课本知识，自主探究挫折的内涵是什么？ （2）列举生活或学习中的一事例来说说什么是挫折？ 自主合作与探究： 一、什么是挫折？（板书） 目标 干扰 障碍 困难 失败 人的行为总是受一定的动机和目标指引，如果在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，从而遭受到损失或失败产生的一种心理状态，就是挫折。 3月11日下午，日本发生9级强烈地震，引发海啸。 天灾（自然因素）造成挫折 话题二：挫折原因我分析 二、造成挫折的原因：（板书） 自主合作与探究 结合课本知识，说说造成挫折的原因可能会有哪些？ （1）自然灾害 （2）社会因素 （3）个人条件 （1）自然因素：由于恶劣的气候和严重的自然灾害所造成的损失或失败，包括地震、海啸和台风等。 （3）个人因素：由于个人的道德品质、智力、体力、外貌以及某些生理缺陷等因素带来的限制，造成的挫折。 （2）社会因素：指人们在社会生活中遭到的各种人为因素的打击、阻碍。包括社会政治、经济、战争、动乱等因素，也包括家庭变故、贫困和学校教育不当等因素造成的困难和障碍。 造成挫折的原因： 自身因素 人为因素 客观因素 玉树地震灾害