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小学信息技术《移件动和旋转》教学设计
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苏科版小学信息技术《移动和旋转》教学设计
■教材分析
本课是小学信息技术区本教材(试用)scratch的第四课移动和旋转,前三节课知识点包括认识Scratch界面,在软件添加、删除角色,切换角色造型等内容,本节课的知识点主要是移动与旋转,移动的步数数值关系,在循环中步数的变化与角色移动的关系,难点是对旋转角度的理解。本课在设计时,采用以“精彩的马戏表演”为主题,将文中的知识点串联起来呈现给学生。本课的内容在整个教材有承上启下的作用,为角色的丰富变化提供了基础。
■学情分析
本课的教学对象是四年级学生,学生刚开始接触scratch软件,已经学会了添加、删除角色,造型编辑与切换的脚本编写,为本节课的学习奠定了基础。本节课重点是移动和旋转,让学生理解移动的步数与数值之间的关系。难点在于对旋转的角度理解,因为四年级学生没有学习过旋转角度的知识点,会给本课的学习带来一定困难。本节课以马戏团表演为主题能够提高学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。
■教学目标
1.知识与技能
⑴学会移动、旋转等命令。
⑵会设置角色的旋转方式。
⑶学会运用循环命令实现持续移动。
2.过程与方法
⑴ 学生自学为主,教师讲解为辅。
⑵通过自主探究,了解角色的移动和旋转的方式。
3.情感态度与价值观
⑴培养学生用所学知识个性表达出自己的想法。
⑵通过学习Scratch软件,培养学生的程序设计理念。
4.行为与创新
⑴培养学生勇于探究新知的学习习惯,提升学生的信息素养。
⑵通过对作品进行分析和搭建,学会使用scratch软件创作。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
设置角色的移动和旋转
2.教学难点
设置角色的旋转
■教学方法与手段
本课以学生探究和教师讲授相结合,全面搭建学生自主探究的学习平台,激发学生的创新能力。
■课前准备
学生素材
学生操作素材
■教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
一、情境导入
出示图片
师:图上画的是什么?
师:马戏团要开张了,招募了一批动物准备排练新节目。它们是小狗、小猴等动物,(广播图片文件夹),我们一起来帮助马戏团来训练这些小动物吧!
创设情境,引出任务。
二、新授
第一个节目是小狗走钢丝。(板书:小狗走钢丝)(一)移动
1.新增角色[广播]
师:我们启动scratch软件,把表演者小狗和道具钢丝从桌面“学件”文件夹中添加到舞台上,并调整好大小。请一位同学上来演示
学生边说边操作
师:下面请大家一起完成这个任务。
⒉移动[广播]
师:怎么才能让小狗在钢丝上走动起来呢?打开动作类积木,你观察下哪个积木是控制角色移动的?(板书:移动)
生:移动10步
师(拖拉出绿旗、移动10步):我们要点击小狗添加脚本,记住给谁添加脚本,你就点击谁。请大家注意移动的单位是“步”。
这样搭建小狗能不能动?你试试
学生尝试
师(巡视):移动积木里的数能不能改?改了以后你发现了什么?
学生继续尝试
学生汇报
师(小结):移动积木和上面这个积木不一样,它里面带有数值,数值越大角色走的距离越长。
⒊三种旋转方式
师:如何让小狗连续不断的走钢丝呢?你试试?
学生操作,汇报
师:小狗走到舞台的边缘不动了,怎么办?[广播]
学生:添加碰到边缘就反弹
师:添加了这个积木以后小狗能连续不断的在钢丝上移动了,可是又出现新的问题了,怎么解决?你试试研究这里的三个按钮。
学生探究
师:谁来给我们汇报[转播学生屏幕讲旋转三种方式]
第一种是:允许旋转,第二种是:左右翻转,第三种是:不允许旋转
根据我们需要对角色旋转方式进行设置与调整。
师:有人尝试过改变重复执行中移动步数吗?你有什么新发现?
学生尝试操作并汇报
师:循环里的数越小,小狗的速度越慢,反过来,数越大,小狗速度越快。
师:调整好速度以后,我们的小狗就可以走的很精彩了,好,我们先停止程序,让小狗休息一会。我们接着训练小猴。(板书:小猴翻跟头)
(二)旋转
⒈新增角色
师:下面请你同样的方法把小猴添加到舞台上并调整它的大小。
学生操作
⒉旋转
师:小猴要表演的节目是翻跟头,大家观察一下动作类哪个积木是能让它翻跟头?[广播]
学生回答
(板书:旋转)
将两种旋转拉到脚本区,不要连接。观察这两个旋转有什么不同?
学生回答。
师:并且大家注意一下,旋转的单位是“度”。转一圈是360度。
师:这两个积木都可以让角色旋转,你选择其中一个和绿旗组合在一起观察角色的变化。
学生操作
师:刚才尝试向左边旋转的,你现在试试向右边旋转,刚才选择向右旋转同学,你选择向左旋转试试?
师:通过我们的尝试,这两个积木都能让角色旋转起来,那你能不能让小猴连续旋转呢,试试?
学生尝试操作
师:大家刚才都能让小猴连续旋转起来了,像刚才移动积木一样旋转积木里
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