中学语文“六大”中教材整合与课程资源开发策略研究千实施方案.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 中学语文“六大”中教材整合与课程资源开发策略研究实施方案 一、课题的提出 1、语文课堂教学现状改革的需要 如今的语文课堂，教师说劳累，学生喊疲惫，老师费尽心力翻阅教参，精选试题，把一篇篇美文从头到尾，从字词到句段篇，再到修辞、逻辑、情感，面面俱到，忙得不亦乐乎，劳碌后所谓的轻松恰恰转嫁成了学生的劳累，这样的恶性循环导致学生喜欢语文，不喜欢语文课。究其源，是我们语文老师的角色定位不准，思想认识不透，用校长的话说就是：语文老师应是帮助和引导学生，学习运用语文服务的。 2、学校语文教学改革的推动 为贯彻落实“教育创新”行动方案，遵循语文学习积累、感悟、实践的基本规律，建构以“文学阅读，传统文化”为主要内容的校本课程，从本学期开始在语文教学中实施“六大”策略为主要特色的教学改革，从建立新的教学策略入手，构建以能力发展为主的教学体系，全面提高学生的语文素质和人文素养，发展健康个性，实现我校“志趣高远，人格健全”的学生培养目标。真正落实语文即生活的大语文教学思想，让语文从生活中来，到生活中去。 3、整合语文教材的需要 关于现代文教学要求。对于教材所提供的文本，教师要善于做删、调、增的工作；对于适合课内教读的文章要善于抓重点、找规律,透过它让学生掌握此类文章的阅读方法，并善于引导学生做好同类文章的“迁移阅读”训练。对于篇幅较长的文章要利用它做好快速阅读、整体