西师大版小学六年级数学上册比和按比例分配_课件5.pptVIP

“ ” “ ” 比和按比例分配 教学目标 1.知识目标：在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。 2.能力目标：在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂不同形式的比例尺。 3.情感目标：体验数学与生活的联系，培养大家用数学眼光观察生活的习惯。 复习 填空： 1千米 =（ ）米 1000 1分米 =（ ）厘米 10 1米 =（ ）分米 10 1厘米 =（ ）毫米 10 30米 =（ ）厘米 3000 300厘米 =（ ）分米 30 15千米 =（ ）厘米 1500000 40毫米=（ ）厘米 4 复习 解比例： 5 = 1 4 解： = 5×4 = 20 60 = 1 20 解： 20 ＝ 60×1 = 60÷20 = 3 例题 设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离表示 地面上10米的的距离。求图上距离和实际距离的比。 想 要求图上距离与实际距离的比，能不能直接用题中给出的两个数列式？为什么？应该怎么办？ 10米 ＝ 1000厘米 因为图上距离和实际距离单位不同，所以不能直接列式 10∶1000 ＝1 ∶100 1 100 或 答：图上距离和实际距离的比是1∶100。 图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 图上距离∶实际距离 ＝ 比例尺 图上距离 实际距离 ＝ 比例尺 归纳总结： 强调 （1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应 带有计量单位。 （2）求比例尺时，前、后项的单位长度一定要化成 同级单位。 （3）比例尺的前项，一般应化简成“1”。 例题：在比例尺是1∶6000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米．南京到北京的实际距离是多少千米？ 想 因为 图上距离 实际距离 ＝比例尺，可以用解比例的方法 求出实际距离。 解：设南京到北京的实际距离是 厘米。 15 = 6000000 1 = 15 × 6000000 = 90000000厘米 = 900千米 答：南京到北京的实 际距离是900千米。 解：设长应画 厘米。 11000 = 1000 1 = 11 例题：一个长方形操场，长110米，宽90米。把它画在 比例尺是 的图纸上，长和宽各应画多少厘米？ 1000 1 110米 = 11000厘米 = 1000 11000 ×1 90米 = 9000厘米 解：设宽应画 厘米。 9000 = 1000 1 = 1000 9000 ×1 = 9 答：长应画11厘米，宽应画9厘米。 做一做 判断下列这段话中，哪些是比例尺，哪些不是？为什么？ 把一块长20米，宽10米的长方形地画在图纸上，长画了5厘米，宽画了2.5厘米。 √ × （2）图上宽与实际宽的比是1 ∶400（ ） √ （3）图上面积与实际面积的比是1 ∶160000( ） （4）实际长与图上长的比是400 ∶1（ ） × （1）图上长与实际长的比是 （　　） 400 1 本课小结 理解比例尺的意义，正确计算比例尺，体验生活中需要的比例尺，能读懂不同形式的比例尺。 “ ” “ ”