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计划完成程度相对指标――统计教学设计 　　计划完成程度相对指标――统计教学设计 　　黄 修 芝 　　　　一(教学对象分析 　　本学期统计教学的对象，全部都是99级的学生，他们是即将毕业走上社会的中专三年级的学生，理应具备了相当多的经济理论方面的知识，但学习该内容除了要有经济理论知识外，还应具有良好的数学底子。 　　二(教材分析 　　, 我国是一个市场经济国家，但并非市场经济就不谈计划。大到国家，小到企业和家庭都离不开计划。计划完成程度指标是检查国民经济计划和企业计划完成情况的最重要的指标。只有开展经常性的计划检查与监督才能及时发现问题，采取积极的防御纠正措施，才能保证国民经济协调稳定的向前发展。 　　, 本章所讲的相对指标共有,种，而计划完成程度是其中最重要的相对指标之一，占有非常重要的地位。 　　, 教学的重点，难点分析以及课时分配。 　　认识要求 　　时间分配 课题 知识点 (分) 知道 了解 掌握 　　　　计 50 计划完成程度的计算 , 　　划 完 20 计划完成程度的评价 , 　　成 程 10 计划完成进度 , 　　度 　　5 百分点的计算 , 　　　　三 教学过程 　　, 老师问:社会主义市场经济国家是否就不需要计划, 　　老师答:市场经济国家仍需有计划。浅谈计划检验与监督在国民经济运行中的重要性。从而导入主题。 　　, 引入计划完成程度相对指标这样一个概念。 　　(,)基本公式 　　(,)公式应注意的要点 　　, 讲解公式的应用 　　(,)当计划数为绝对数时，如何计算计划完成程度。 　　(,)当计划数为相对数时，又如何计算。此内容属于难点。讲课速度应放慢。 　　(,)当计划数为平均数时，该怎样计算之。 　　, 计划完成程度的评价 　　老师问:是否大于100%就为超额完成计划。小于100%就为未完成计划呢, 　　(略停顿片刻让学生思考) 　　学生答:是(或否) 　　若学生答“是”，老师必须举例解释，让学生明白自己的错误所在。 　　, 计划完成进度指标 　　计划完成进度必须和时间的推移相一致。 　　, 增长(降低)了几个百分点的计算属于补充内容，让学生知道即可。 　　, 练习巩固 　　四 板书内容 　　(一)计划完成程度 　　, 重要性 　　实际完成数 　　, 基本公式,―――――――――,100% 　　计划任务数 　　3 计划任务的布置有以下三种不同的情况: 　　实际数(绝对数) 　　(,) 当计划数为绝对数，计划完成程度,————————,100% 　　计划数(绝对数) 　　例:某企业1995年计划产值为1000万元，而实际完成了1100万元。 　　1100 　　则计划完成程度,—————=110% 　　1000 　　(,) 当计划数为相对数时， 　　,，实际提高率 　　计划完成程度,———————— 　　,，计划提高率 　　,,实际降低率 　　计划完成程度,———————— 　　,,计划降低率 　　例:某企业计划规定劳动生产率提高5.5%，实际提高了6.5,，则劳动 　　,，6.5% 　　生产率计划完成程度,——————,100.95% 　　1+5.5, 　　例:某工厂生产某产品，计划成本降低5%，实际降低了10% ，则成 　　1,10% 　　本计划完成情况,——————=94.74 　　1,,, 　　(,) 当计划数为平均数时(略) 　　, 计划完成情况好坏的评价 　　当计划任务要求“多而快”完成任务时(即规定最低限额)，计划完成程度大于100%为超额，是好现象;当计划任务要求“少而省”完成任务时(即规定最高限 　　额)，此时，计划完成程度小于100%为超额，是好现象。 　　期初至报告期的实际累计数 　　, 计划执行进度指标,——————————————*100% 　　全期计划数