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第1课 省会城市长春
授课内容：省会城市长春
教学目标：
1.学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
教学重点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点：
通过欣赏和观察现代建筑的图片，萌生创造自己心中的城市的理想。
教学准备： 吉林省地图，文字资料、图片以及视频资料
教学过程：
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，情境导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
对啊，吉林省使我们的家乡，那你们知道我们省的省会是什么吗？
引入课题
三、探索新知
1.读一读：长春市简介
（1）通过本资料你了解了什么？
（2）我们的省会是什么呢？
2.试一试
长春作为全省的政治、经济和文化中心，与家乡人的生活有着密切的联系。请说说自己的生活与“长春市”有联系的地方。最少要说出5个。
3.试一试
每人选择属于长春市的一个事物，用一句话来概括说明！
教学反思：
第2课、朝鲜族
授课内容：朝鲜族
教学目标：
了解朝鲜族的地理位置、天气状况、服饰特点、饮食文化、住房特点以及地热取暖的特点，学习朝鲜族人民的日常用语。
能力目标：
通过小组合作学习，培养学生运用资料的能力，动手能力。
情感目标：
激发学生进一步学习的好奇心，提高学生文明礼仪的素养，渗透民族之间的理解教育。
教学重点：
学习朝鲜族衣、食、住、语言的特点，理解他们的生活习惯与他们所在地理位置、天气气候的关系。
教学难点：
通过对朝鲜族衣、食、住、语言的认知，体会朝鲜族人民的智慧，渗透民族之间互相尊重、理解，热爱我国少数民族文化的思想。
教学准备： 朝鲜族服饰，、朝鲜族住宅图片、文字资料、图片以及视频资料
教学过程：
一、导入（朝鲜族服装）
1.（老师穿着朝鲜族服装来到课堂）“同学们，我们生活在一个多民族的国家里，每个民族都有自己不同的服饰特点，你们看老师今天穿了哪个民族的服装？
生：朝鲜族
2.引入课题。
二、探索新知
1.你听说过朝鲜族吗？你了解朝鲜族的哪些事情？是通过什么渠道了解的？
2.今天我们来认识生活在我国吉林省延边朝鲜族自治州的朝鲜族，他们生活在我国与朝鲜人民共和国、俄罗斯三国的交界处。这里一年四季分明，尤其是冬天特变冷，最冷的时候会在零下20多度，就像我们家冰箱冷冻室的温度。请大家看看朝鲜族自治州的冬天，如果你生活在那里，你会感觉怎么样？
读一读：朝鲜族
3.你观赏过朝鲜族的舞蹈吗？学唱过朝鲜族的歌曲吗？
总结：其实，朝鲜族不仅在美食、服饰等方面给我们的祖国增添了光彩，也为我们的国家输送了很多人才，东北的人参、鹿茸、貂皮给人们提供了宝贵的资源。这些比足以证明他们是我们56个民族中不可缺少的一部分。期望大家可以在课下再从其他方面进行了解。
4.通过这节课的学习，我们从很多方面领略到了朝鲜族人民在艰苦的自然环境中，顽强的生活，改变着自己的生活，创造着自己的美好生活，如果让你送他们一句话，你想对她们说什么？
教学反思：
第3课 二十四节气
授课内容：二十四节气
教学目标：
1.掌握四季分明，理解季节变化的意义。
2.熟记二十四节气歌；
3.动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答赛的形式在全班交流。
教学重点难点：
熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识。
教学准备： 学生收集有关二十四节气的知识；教师制作一组幻灯片（课件）；
教学过程：
一、导入
同学们，每当上课铃声响，大家都知道应该回教室上课，而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间，也不会迟到，可古代的人们呢？难道他们不上班，不上学？没铃声和钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么事？你知道吗？（请同学来回答）
对于古代没铃声，没钟表这些可难不倒我们智慧的老祖先，他们啊！为了准确的把握好时间和季节变化特意设定了二十四节气，大部分地区四季变化明显，节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？ 由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。
二、二十四节气的来历
二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了
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