小学综合实践论文：小鬼当家，“趣”搭复来习舞台.docVIP

PAGE PAGE 1 小学综合实践论文 小鬼当家，“趣”搭复习舞台 【摘 要】综合实践活动是在教师引导下，学生进行自主学习、自主探究合作的学习方式，小学英语课堂重在培养学生语言的综合运用能力，这就需要综合实践活动这个良好载体。本文拟贯彻“生本教育”的思想，以 “英语毕业汇报演出”主题活动为契机，探索如何激起学生活动的兴趣，找寻探究的乐趣，秀出最真的童趣及生发活动的情趣等方面着手，以探究、合作、体验为中心进行英语综合实践活动。 【关键词】综合实践活动；生本教育；复习；趣味 近几年来，英语作为一种重要的信息载体之一，已被人们越来越广泛地使用在各个领域中。小学是学生学英语的启蒙阶段，所以显得尤为关键，我们既要关注教学质量，也要重视学生语言的综合运用能力。综合实践活动是指在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合运用的实践性课程。综合实践活动能很好地帮助我们实现这个教学目标，在实践活动中，孩子们不仅能学到宝贵的知识，更多的是自主能力、合作能力及探究能力的提升。生本教育的宗旨是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，以学生为主人，课堂上引导学生自主探究，主动学习，合作交流，这与综合实践活动的目标不谋而合。如果我们将两者融为一体，会摩擦出怎样的火花呢？ 一、激“趣”——激起活动兴趣 ，捕捉活动主题 ﹙一﹚探究意义 曾经听过这么一个故事：一个留美的小学生，在一次数学应用题考试中没有取得良好成绩，但那老师没有批评他，而是给了他一个任务，如果他能把在饭馆里的消费账单结算清楚，就可以给本次考试加分。于是，这名学生和爸爸去用餐，吃完后他把每样菜的价格，加上税和消费都一笔一笔算清了。最终，老师在成绩上给他加了分。这故事是真实的，在故事中我们可以看出美国教师非常注重学生综合实践能力的培养，这恰恰是我们要努力的方向。 ﹙二﹚确定主题 在综合实践活动中，学生是这个空间的主导者，而教师只是一个绝对的引导者，旁观者，但不等于说是放任学生或置之不理，所以我们在适当时候要“该出手时就出手”。有人说：“教无‘趣’，课不易‘活’，学不易‘动’；巧于‘激趣’，善于把握，则‘寓教于乐’，‘寓学于趣’。综合实践活动区别于其它课程的根本标志是要基于学生的需要、兴趣来设计和实施相关活动。因此，教师应力求充分发挥学生的创造能力,为学生搭建一个展示自我的舞台，这样的综合实践活动才符合以生为本的教学宗旨。 六年级英语毕业复习是一个大难题，一方面时间紧，学生功课忙；另一方面涉及范围广，从三上到五下，学生遗忘得差不多了。一次在复习课上，笔者给学生复习三上的一些单词，结果学生不是忘了读音，就是忘了词意，笔者随口说了句，“这下倒好，连三年级的小朋友都不如了”。李祥仁马上很不服地说：“Miss Ye,你给我们些时间，我们肯定给你个惊喜。”“好的，我拭目以待”。没想到激将法奏效了，真让学生较上劲儿了，下午放学后，几个组长坐在那开会，最终决定在期末的时候举行毕业汇报演出。 二、寻“趣”——寻觅活动乐趣，谱写活动序曲 在生本的综合实践活动中，应充分发挥学生的主体作用，自主找寻活动中的乐趣。在搜寻中，学生必然会充满了观奇览胜的喜悦，思维的溪水也能化冰解冻，潺潺地流淌起来。 ﹙一﹚智慧的乐趣 在节目编排上，学生的思维个个像开了闸的洪水，争先恐后地发表着。 Let Let’s enjoy! 小游戏 快乐传递 智力抢答 环保服装秀 字母板跳跳跳 英文歌曲串烧 字母操 舞台剧 看似普通的节目其实都蕴含着复习的板块，比如“快乐传递”可以复习动作词组，再如“字母板跳跳跳”，是考验四会单词的掌握程度。小小设计者个个像一颗颗晶莹剔透的露珠，在综合实践活动的阳光下，闪烁着智慧的光芒。 ﹙二﹚合作的乐趣 笔者尊重学生的兴趣爱好，自主选择项目设计内容。平时很有表演欲望的同学选择了小舞台剧的制作和策划，爱好音乐的孩子选择了歌曲大串烧的整合编排等等。学生集体讨论，自主选择项目设计的目标、内容、方式，自主决定活动结果呈现的方式，充分发挥了自主性与创造性。 附：小组报名表 姓名 要参加的小组 爱好、特长 对小组的建议 学生在小组中各取所长，合理分工，同时又互相协作，优化资源。比如“舞台剧”组缺少一个电脑高手，王宇行就会把自己搜集到的一些信息一起分享；陈洁，缪卓希擅长舞蹈，但小组内的几位男生只有舞蹈热情，没有功底，于是他们经常利用课余时间在一起排练；林涛见美术组缺人，在下课时便利用自己的身高优势帮忙一起排版，涂色。。。。。。 ﹙三﹚探究的乐趣 综合实践活动强调多样化的实践性学习，如探究、调查、操作、服务、劳动实践和技术实践等，教师应鼓励学生积极探索，大胆思维，有效地培养和发展学生解决问题的能力。综合实践活动的内容面向学生的生活和学习