初中《科学》长作业对培养学生自主探究性学习研究.pdfVIP

论文题目：初中《科学》长作业对培养学生自主探究性学习的研究 学科专业：学科教学(生物) 学位申请人： 蒋迪 指导教师姓名：潘静娴 摘要 本课题基于全国生物课程标准提出的“倡导探究性学习”的课程理念、上海 市生命科学、科学课程标准提出的“强化科学探究”的课程理念，主要以案例作 为研究为方法，力争探索出学生在教师引导下更有效地进行自主探究性学习的方 法，探索出教师在以学生为核心的知识建构体系中有效的指导方法和策略。 2012年年初，笔者开始对预备至初二年级的学生分别以预备年级——观察蜗 牛、初一年级——探究“酸雨”对幼苗生长的影响、初二年级——身边的微生物进 行了长作业研究。预备年级以预备1、3、4班为实验组，预备2班为对照组；初 一年级以初一1、2、3班为实验组，初一4班为对照组；初二年级以初二1、4 班为实验组，初二2、3班为对照组进行实践。 通过长作业的实施并与对照组进行的参照对比，长作业在学生的知识掌握和 兴趣、能力提高等相关方面都呈现出显著性相关，说明长作业的教学有效性，研 究中的分层理念也得到证实。结果表明，长作业辅之以综合评价，使得学生基于 兴趣的动力在玩中学，学中思考，既能体现主体学习思想，又能使得学生在实践 中完成知识的建构和能力的拓展，实