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个人简介： 无垠文海 邀你畅享 艺术心理智能 开启儿童心灵的窗口 艺术心理启蒙 艺术心理分析 艺术心理情商 儿童艺术心理启蒙 儿童艺术心理启蒙是提供一个以儿童为中心的艺术创作环境，让儿童表达自己的想法，用它来理解儿童的情绪感受、想像空间和审美表现的能力，重要的是让孩子做他们自己。 三大特点 主题是开放的 媒材是是开放的 不教而教的 三种培养 增进情绪表达力 提升大脑想象力 开发审美创造力 以一般的学前儿童和小学生为主要对象，还包括注意力不集中的、手眼协调有障碍的、过动症状的、自闭倾向的，轻度智能不足的孩子。 艺术心理启蒙的对象 艺术心理启蒙与多元智能 语言智能 逻辑推理智能 视觉空间智能 音乐智能 人际交往 身体运动智能 自我认知智能 自然智能 艺术心理智能 艺术心理分析 艺术心理启蒙 艺术心理情商 十二节课程 四十八节课程 十二节课程 师资课程 想象力课程 我的藏宝图 刮刮画 几何造型画 滚轮创意画 情绪表达课程 鱼儿水中游 我的家庭拼图 葫芦娃的奇幻之旅 化妆舞会 创新审美力课程 隐形格子画 我的舞台我做主 旋转自由画 秘密花园 艺术心理启蒙课程 我们的课堂 师资培训课程设置： 我们的课堂 儿童涂鸦画的特点 自发性 象征性 创造性 防卫性 图文并茂是重中之重 故事的起因 故事的过程 故事的结局 故事中的角色扮演 案例分析 涂鸦画案例：没有边界的涂鸦画，作者是两岁半的女孩。 她的涂鸦线条都超出图纸的边缘，以上下来回的连续线条作为主要构图。 作品带给我们的感觉好像儿童不是在真正的作画，但是重点在于图纸上出现某些事物，这才是儿童心理要的结果。创作出这些无边界感的肢体语言表达，彷佛像胎儿在子宫里到处做着没有仼何方向的移动感觉。 画面是处于世界被创造之前的混乱状态，它没有仼何的时间感与空间感。就如同在海洋中飘浮着，也可以比拟为胚胎在子宫内的羊水里流动，这是一种“海洋情感”。 如果儿童到了四岁以后，还在持续地画这些没有边界的涂鸦画，我们也许会认为孩子是不是有身心发展上的延迟，或者是心理上对于挫折经验的退化行动反应。这种无边界感、混乱感的涂鸦作品，也是对儿童创伤经验的正常反映。 儿童艺术心理启蒙的年龄发展阶段 1.涂鸦期 (二到四岁) : 这个阶段是以动作感觉为基础表现的创作活动，有点状、不规则线条及各种不同的圆圈造形。 2.基模期 (四到六岁) : 儿童除了涂鸦之外，这个时候出现了三角形、十字形、方形、长方形和不规则的多边形，也出现了蝌蚪人的造形及动物的形状，这些图形是他们将来发展具象绘画的基础。 3.具象期 (六到九岁) : 儿童在这个年龄阶段已发展出具象化的表征，会将现实世界中所看见的东西画出来。前一阶段的蝌蚪人，已经被一个有头和身体形状的人所取代，还有五官的显现和其他额外的细节，通常都把物体画在基准线上，是个没有深度的三度空间中的二维世界。 4.发展期 (九到十二岁) : 儿童已慢慢从自我中心的思考方式中进行转换，他们开始考虑画面内容的相互关系、因果关系、依存关系等分布位置，喜欢去描绘出现他们四周的真实事件。已能尝试用透视法画出各种物体，创造出三维空间的视觉效果。 康耀南老师个人介绍 出版作品 康耀南 出生于中国台湾，毕业于中原大学心理学系，曾在美国俄亥俄州立大学深造并研究艺术治疗，长期致力于艺术心理分析的推广与教学，将艺术创作的概念融入心理咨询中，成为中国本土艺术心理分析的创始者。 康老师研制出十二色彩性格本色测验，探索和揭示隐藏在心灵深处的真实自我的本质，帮助人们更加了解自己，增进人际关系的应对能力，找到职场的正确方向，进而提升自我成长的能力。 主要著作：《12色彩性格》、《实画实说》、《人性本色》 个人作品 智慧田教育网站：/ 更改PPT母版功能键： PPT文档讨论群：253147947