人教版小学数说学三年级上册教案全册.docVIP

年度第 一 学期 三、四 班 数学 教学进度表 授 课 时 间 8、25~ 1、9 总课数或章数 10 每周节数 6 总授课节 数 64 考试 次数 2 授课 时间 8、25~ 1、9 总课数或章数 10 每周节数 6 总授课 节数 64 考试 次数 2 周次 日 期 章节 教学内容 页数 教时 实验 备注 周次 日期 章节 教学内容 页数 教时 实验 备注 起 讫 起 讫 起 讫 月 日 月 日 月 日 月 日 起 讫 1 8 25 8 29 一 1．时、分、秒的认识 2．时间的计算 2 9 2 12 11 10 11 14 1．口算乘法 2．笔算乘法 60 68 4 2 9 1 9 5 二 1．万以内的加法和减法（一） 9 14 4 13 11 17 11 21 1．含0的乘法 2.估算与解决问题 69 76 4 3 9 8 9 12 1．口算两位数加减两位数 2．几百几十加减几百几十 3. 三位数加减三位数的估算 14 20 4 14 11 24 11 28 七 数字编码 长方形和正方形 77 82 2 4 9 15 9 19 三 1．测量 21 26 2 15 12 1 12 5 长方形和正方形的周长 83 88 4 5 9 22 9 26 毫米、分米的认识 2．千米的认识 27 30 4 16 12 8 12 12 八 分数的初步认识（一） 分数的初步认识（二） 89 95 4 6 9 29 10 3 3．吨的认识 31 35 4 17 12 15 12 19 1．分数的简单计算 2. 分数的简单应用 96 104 4 7 10 6 10 10 四 1．万以内的加法和减法（二） 1．加法 36 40 4 18 12 22 12 26 九 十 数学广角 总复习 105 113 4 8 10 13 10 17 1．减法 41 49 4 19 12 29 1 2 结束课程，复习迎考。 9 10 20 10 24 五 1．倍的认识 50 55 2 20 1 5 1 9 期末考试 10 10 27 10 31 期中考试 56 51 3 21 11 11 3 11 7 六 多位数乘一位数 52 59 3 主备课人：鲁彦强 陈彦明 王俊芳 陈小鹏 教研组长签阅： 分管领导签阅： 学年度第 一学期 三、四 班 数学 教学计划（一） 本 学 科 教 学 总 目 标 本 学 段 教 学 目 标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知 识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去 解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值 ，增进对数学的理解和学好数学的信心； 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力 方面都能得到充分发展。具体阐述如下：知识与技能  经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌 握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌 握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握 统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立 初步的数感和符号感，发展抽象思维。 丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象 思维。 经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能 力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合 运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发 展实践能力与创新精神。 学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 初步形成评价与反思的意识。 情感与态度 能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用， 体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感