北师大版六科上语文《丑石》教学设计.docVIP

丑 石 主备人：蒙古营镇中心校 曹云霞 指导、检查责任人：蒙古营镇中心校 杨爱爱 教学目标： 1、通过对文章重点语句的理解，感受并理解文章内容；通过作者的心情变化，感受丑石的美与高大； 2、通过学习和理解丑石的美丑表现，学习文章先抑后扬、对比、反衬等不同的写作方法。 3、在品文中体会丑石不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神；教育学生认识事物不可限于表面，应透过现象看到事物本质的道理。 教学重点： 学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感；学习文章的写作方法。 教学难点 学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。 第一课时 教学目标： 1、正确朗读课文，整体感知课文内容。 2、掌握本课8个会认字，11个会写字，采用多种途径理解“遗憾，黑黝黝”等重点词语. 3、学习课文5—8自然段，体会丑石之丑，和不同的写作方法。 教学重点：品读、体会丑石之丑；学习描写丑石之丑不同的写作方法。 教学难点：体会丑石之丑 教学流程： 一、歌曲导入 1、同学们，知道这是一首什么歌吗？-------《有一个美丽的传说》 2、歌中说：“精美的石头会唱歌。”今天我们要学习贾平凹的一篇题为《丑石》的文章，看看这一块普通的、丑陋的石头，又会向我们讲述一个怎样的故事，能给我们带来怎样的启示呢？--------板书课题：丑石 3、学生介绍作者——贾平凹。 二、检查预习 1、生自由读文，注意读准字音。 2、让学生在小组内交流预习成果。 （1）交流怎么学习生字，比如用“对比记忆法”等。 （2）小组合作写好生字。 3、教师检查预习效果。 （1）师出示生词卡片，生认读。 （2）指导易写错的生字：腻 覆 （3）听写重点词语：遗憾、黑黝黝、细腻、嫌弃、翘望 三、初读感知 1、指生分段读课文，读准字音，读通句子。 2、学生自主小声朗读全文，想一想本文主要写了丑石哪两方面的事？ 3、学生快速浏览全文，思考哪些部分写丑石之丑，哪些部分写丑石之美。 四、研读课文，体会丑石之丑。 1、研读课文1—5自然段，体会丑石之丑及写作方法。 （1）学生默读1—5自然段，用自己喜欢的方式画出描写“丑石”丑的句子。并在傍边做简单的批注。 （2）生在小组内互相讨论、交流。 （3）汇报，全班交流。 教师根据学生汇报课件出示相关句子。 如：a它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样。 b奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。 c伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。 …… 2、再读一读这些描写丑石之丑的句子，用（）圈出让你心动的词。概括文章是从哪几个方面写丑石之丑的？ （1）生用自己喜欢的方式读一读。 （2）在小组内讨论，交流自己的想法。 （3）汇报，全班交流。（重点引导） 奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。（碍地面） 它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。（对比的写法，突出丑石的丑与无用。抓住“丑石”的特点想象仿写这样的句子。） 因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。（突出丑石无用） 我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。（没人爱） …… 丑石外貌之丑 丑石无用之丑 没人爱 碍地面 3、指生读第4自然段，思考，为什么不直接写丑石无用？这是一种什么写法？ （1）同桌之间互相讨论。 （2）汇报，全班交流。 （3）师小结：看似小小的有用，反衬的是实实在在的没用，反衬的写法。 4、 pk读，读出丑石的无用。 5、用心读一读其它描写丑石之丑的句子，小组讨论作者还运用了什么写作方法？说说这样写的好处。 （1）学生有感情地读一读描写丑石之丑的句子。 （2）先给你的组员读一读，再说说你的想法。 （3）汇报，全班交流。 （4）师小结： 丑石外貌之丑，无用之丑—板书：正面描写 奶奶的不留，孩子们的不喜欢，树荫花儿的不眷顾—板书：侧面描写 6、文中写了如此之多的丑石之丑，但读来却不叫人生厌烦，一同读一读。 丑石很丑，他长得_________。 丑石很丑，无用之极___________。 丑石很丑,奶奶常说_______________。 丑石很丑,在伯父的眼中____________________。 丑石很丑，在石匠的眼中______________。 丑石很丑，在孩子们的眼中_____________。 师：是啊！丑石真的很丑，就连槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。所以说真是丑得不能再丑的丑石了.