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第五章 认识大洲
第一节 亚洲的自然环境
教学目标
了解学习区域的方式
运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置
运用地形图和相关数据,分析归纳亚洲的地形特征
运用地形图,归纳亚洲河流的分布特征
运用气候类型分布图,归纳亚洲气候的特征
初步综合分析亚洲气候形成的原因
初步分析其他大洲的自然环境特征
教学重点与难点
教学重点:亚洲的地理位置,亚洲的气候特征
教学难点:亚洲的气候特征
教学方法
为了完成教学任务,培养学生学习区域地理的能力,掌握学习方法,掌握亚洲的知识,本节课“引导法”为主,通过问题的方式,引导学生思考,寻找规律。同时,增加课堂趣味,鼓励学生参与课堂,提高兴趣,适当的穿插活动,播放音乐,展示图片,让学生带着兴趣进行学习。
教学设计
[新课导入]
展示图片:珠穆朗玛峰,青藏高原,吐鲁番盆地。图表:世界七大洲面积,七大洲人口,俄罗斯奥依米娅康的气温曲线,印度乞拉朋齐的降水量柱状图。
提问这些图表和图片,分别反映了什么?
学生看图回答
叙述 洲是世界上面积最大、人口最多的大洲,有世界气温最低的,有世界降水最多,还有世界最高的山峰和高原,世界最低的盆地。
提问 知道亚洲还有哪些世界第一?
学生回答
叙述 洲有很多的世界之最,是一个复杂的大洲。
板书第5章 认识大洲
[新课教学]
提问 样开始认识一个大洲?
情景提示 如,你第一次要去某个同学家,你要先知道什么?
学生回答
小结认识一个大洲,和认识别人的家庭一样,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界;然后再了解这个地区有“什么”,包括自然环境和人文环境;再分析“为什么”这个大洲有这些“什么”?
提问你知道亚洲在哪里吗?请同学们参照教,归纳一下亚洲的地理位置。
学生读图、讨论回答
小结亚洲位置可以有两种方法确定,第一种是经纬度位置,也称为绝对位置,通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。第二种是相邻位置,也就是找出亚洲的“左邻右舍”。这两种方法也可用来描述其他的地区!
拓展请同学们阅读,请你描述非洲的地理位置。
学生读图、讨论回答
转承同学们的迁移能力很强!同学们也注意到,大洲的范围很大,又包括很多国家,大洲内的自然环境也有很大的差别。人们为了便于研究和认识,通常把大洲分几个较小的区。比如亚洲,通常分为六个区。
【活动】
“眼明手快”:读图亚洲地理分区,举手抢答。
1、这个国家属于亚洲的哪一个区?
2、这个国家与中国接壤吗?
我们基本上认识了亚洲的位置与范围,就像看到一个人的轮廓,接着,就要走近,看看这个人的相貌,也就是了解亚洲有“什么”。请同学们听一首歌,你能从歌声中了解到亚洲的“什么”?
活动 放音乐《亚洲雄风》
学生回答
讲述歌声中歌颂了亚洲的山峰,亚洲的河流,亚洲的人等等。
板书二、地形与河流
提问 能看着《亚洲地形图》找出亚洲的山脉和河流吗?
学生读图回答
提问注意观察一下,河流的源头一般在哪里?
学生读图回答
提问 往低处流,河流流过的地形都有什么?比如中国的黄河、长江,其他的河流呢?
学生读图回答
提问现在,你来归纳一下,亚洲的地形分布特征是什么?也就是,在亚洲的范围内,哪一部分地势高,哪一部分地势低?河流的分布特征呢?
学生读图,讨论回答
亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的“屋脊”,四周是比较低矮的高原和低平的平原,整体上是“中间高,四周低”,以高原和山地为主。河流从高处向低处流,从中部高原山地,流向四周的平原,呈“放射状”。
亚洲地形复杂,起伏大。请同学们阅读7页图D六大洲海拔比较。世界最高的山峰珠穆朗玛峰在亚洲(中国2005年测量的珠穆朗玛峰的高度是多少?);世界最低的死海也在亚洲。请同学们阅读,看看死海有什么特色!
亚洲范围广大,南北跨纬度90多度,是七大洲中跨纬度最多的大洲,东西距离也是七大洲中最长的;地形复杂,有世界最高的山峰,也有世界最低的陆地。那么亚洲的气候呢?生活在亚洲的居民,他们一年四季穿的衣服都一样吗?
展示图片:炽热的印度,寒冷的北极,青藏高原的藏民,新疆的绿洲
为什么这三个地方的气候不一样?回忆一下,上学期我们学习了世界的气候,什么因素影响了气候的形成和分布?
学生讨论回答
请同学们阅读亚洲气候类型图,数一数亚洲的气候类型有几种?对比背投上,世界气候类型分布图,数一数世界的气候类型有几种?亚洲没有的气候类型是什么?
学生读图回答
为什么亚洲的气候类型如此复杂多样?
学生讨论回答
亚洲大陆的东部、东南部、南部,又哪些气候类型?有什么相似之处?
学生读图回答
为什么亚洲东部、东南部、南部沿海地区季风显著?主要成因是什么?
【展示】亚洲季风风向变化示意图
学生讨论回答
小结亚洲东部是太平洋,南部是印度洋。夏季,风从海洋吹向陆地,带来大量水汽,形成降雨;冬季
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