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《分桃子》导学案设计 数学学科 绿园学区 绿园小学 姓名 刘芮宇 教学内容 北师大版 三年级下册 P2 《分桃子》 设计教师 刘芮宇 课 题 《分桃子》 周 节 第1周第1节 目标设定 结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。 能用除法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 重点难点 1.重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数是除数的整数倍）的计算方法。 2.难点：理解用竖式计算的方法和步骤。 学习准备 学生：小棒。 教师：课件、小棒等实物教具。 教 学 过 程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、学案前置，自主学习 用你喜欢的方法计算 78÷2 96÷2 54÷3 96÷3 一、创设情境，导入主题 教师课前检查学生研学单的预习情况，针对学生不会的问题，重新确定教学设计方案和教学的重难点。 合作探究，展示点评 问题导入 这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。 二、汇报过程，教师点拨。 用算式表示分的过程： 60÷2=30 8÷2=4 30+4=34 比较讨论，知识总结 方法一： 借助摆小棒计算。 用小棒代替桃子，先分整捆的小棒，把6捆小棒平均分成2份，每份3捆，也就是3个十，再分零散的小棒，，把8分小棒平均分成2份，每份4根，也就是4个一，最后把3个十和4个一合起来就是34. 三、合作探究，交流展示 用竖式计算 先写除号 除号里面写被除数 商写在除号的上面，要与被除数相应的数位对齐。 除数和商的积写在被除数相应数位的下面。 用被除数减去除数和商的积。 巩固提升，达成测学 68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？ 列式： 四、反思检测，学法指导。 教师先批组长的试卷，然后组长批组员的试卷，并做好帮扶工作。教师重点讲解错误较多的题，学生要把错误改在指定的错题诊所里，并找到自己错误的原因，再次进行练习。 自我评价，感受成功 说说本节课你有哪些收获？ 板 书 设 计 68÷2= 列式： 竖式： 68÷3= 列式： 竖式： 教 学 随 笔 （反思也行） 《分橘子》导学案设计 数学学科 绿园学区 绿园小学 姓名 刘芮宇 教学内容 北师大版 三年级下册 P4 《分橘子》 设计教师 刘芮宇 课 题 分橘子 周 节 第1周第2节 目标设定 1.结合具体情境，进一步体会除法的意义。 2.探索并掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整数倍）的计算方法，并能正确进行计算。 3.从现实生活中发现并解决两位数除以一位数的数学问题，发展应用意识。 重点难点 1.重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整数倍）的计算方法。 2.难点：理解两位数除以一位数的计算原理 学习准备 准备小棒若干 教 学 过 程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、学案前置，自主学习 回顾上节课两位数除以一位数、商是两位数的除法，以及对竖式每一步的含义的理解。 竖式计算，并说说每一步竖式的含义。 69÷3 98÷2 44÷2 70÷3 一、创设情境，导入主题 教师课前检查学生研学单的预习情况，针对学生不会的问题，重新确定教学设计方案和教学的重难点。 合作探究，展示点评 观察情境图，说说图中的故事。 悟空、八戒、沙僧面前有48个橘子（4篮零8个），他们3人要平均分。八戒的意思是先没人分一篮。 用小棒代替橘子帮他们分一分，算一算，每人能分到多少个？ 二、汇报过程，找出疑难。 引导学生用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。进行全班交流，引导学生说一说“先分哪部分，再分那部分”；“4捆平均分给3人，每人1捆，剩下1捆怎么办？” 从操作中可以看出3人先分30个， 每人分到10个，再分余下的18个，每人再分到6个，每人共分到16个。 比较讨论，知识总结 从操作中可以看出3人先分30个， 每人分到10个，再分余下的18个，每人再分到6个，每人共分到16个。 算式表示： 30÷3=10 18÷3=6 10+6=16 说说除法竖式每一步的意思。 三、自主学习，教师点拨。 ...每人分到16个 ...30÷3=10 表示3人分到30个 ...48-30=18表示48个橘子，分掉30个，还剩18个 ...18÷3=6表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6. 巩固提升，达成测学 四、反思检测，学法指导。 教师先批组长的试卷，然后组长批组员的试卷，并做好帮扶工作。教师重点讲解错误较多的题，学生要把错误改在指定的错题诊所里，并找到自己错误的原因，再次进行练习。 五