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卤代烃在高中化学课程中的作用 ①卤代烃是实现烃与烃的含氧衍生物之间转化的重要桥梁。 ②卤代烃是理解有机物基团相互影响的重要物质。 ③卤代烃用途是帮助学生建立化学与生活联系的重要载体。 ④卤化烃的消去反应是中学生学习消去反应概念的最佳选择。 第三节卤代烃教材分析 新课标内容标准中要求“认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表的组成和结构特点，知道它们的转化关系”，同时新课标也对“消去反应和烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响”提出了要求，并建议“调查与讨论：苯、卤代烃、甲醛、苯酚等在生产、生活中的应用，以及对健康的危害。” 第二章第三节 卤代烃 一、教学目标： 2、过程与方法 学生积极参与“科学探究”，通过设计实验、动手操作、观察现象、分析现象做出结论的一系列过程，培养自己的实验能力和创新思维能力。 一、教学目标： 3、情感、态度与价值观 通过调查、了解卤代烃在日常生活中的使用情况和学习臭氧层的保护的知识，增强环境保护意识。 教学建议 课时建议：2课时 分散重难点： 第一课时：溴乙烷的结构特点和取代反应原理 第二课时：溴乙烷的消去反应原理 教学策略 不粘材料、涂改液的成分是什么呢？ 复习 1、甲烷与氯气混合后光照生成什么？ 2、乙烯和氯气反应、乙炔与氯化氢反应后的生成物是什么？ 3、苯在催化剂条件下与溴混合加热，生成什么物质？ 溴乙烷 溴乙烷的物理性质：物色液体，难溶于水，密度比水大，沸点38.4℃。 卤代烃中除少数为气体外，大多为液体或固体，卤代烃不溶于水，可溶于大多数有机溶剂，某些卤代烃本身就是很好的有机溶剂。 溴乙烷 在卤代烃分子中，卤素原子是官能团。由于卤素原子吸引电子的能力较强，使共用电子对偏移，C－X键具有较强的极性，因此卤代烃的反应活性增强。 官能团决定化合物的化学特性，在溴乙烷当中，官能团－Br的存在是它具有什么不同于乙烷的化学性质呢？ 溴乙烷 实验1：组装如右图所示装置，向大试管中注入5mL溴乙烷和15mL饱和氢氧化钠水溶液，加热。如发现有气体放出，尝试采用排水法收集气体。 实验2：组装如右图所示装置，向大试管中注入5mL溴乙烷和15mL饱和氢氧化钠乙醇溶液，加热。如发现有气体放出，尝试采用排水法收集气体。 溴乙烷 观察实验现象，完成下列表格。 溴乙烷 【实验1的分析】 溴乙烷与NaOH水溶液发生的是取代反应，羟基取代溴原子生成乙醇和溴化钠： C2H5—Br ＋ NaOH → C2H5－OH ＋ NaBr 溴乙烷 【实验2的分析】 溴乙烷与强碱（NaOH或KOH）的乙醇溶液共热，溴乙烷不再像在NaOH的水溶液那样发生取代反应，而是从溴乙烷分子中脱去HBr，生成乙烯： 溴乙烷 消去反应——有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子（如H2O、HX等），而生成含不饱和键化合物的反应，叫做消去反应。 溴乙烷 【课堂练习】 溴乙烷 【科学探究】如何设计实验验证溴乙烷在不同溶剂中与NaOH发生不同类型的反应，生成不同的反应产物？完成下表： 溴乙烷 【探究延伸】有人设计了用高锰酸钾酸性溶液是否褪色来检验生成的气体是否是乙烯，装置如图所示。请思考下面问题： 1、为什么要在气体通入KMnO4酸性溶液前加一个盛有水的试管？起什么作用？ 2、如果用溴水检验乙烯，此时还有必要将气体先通入水中吗？ 溴乙烷 【思考与交流】比较溴乙烷的取代反应和消去反应，并完成下表，体会反应条件对化学反应的影响。 溴乙烷 【拓展视野】在有机合成中，利用卤代烃的消去反应可以形成不饱和键，能得到烯烃、炔烃等；利用卤代烃的取代反应可以形成碳氧单键（C－O）、碳碳单键（C－C）等。所以，卤代烃是有机合成的重要原料。 例题：以溴乙烷为原料设计合成乙二醇（HO－CH2－CH2－OH）的方案，并写出有关的化学方程式。 * * 一、教学目标： 1、知识和技能 ①牢固树立结构决定性质、性质决定用途的观念。卤代烃的化学性质是由其官能团卤素原子决定的，因此应从C－X键的结构特点上认识卤代烃的取代反应和消去反应。 ②用对比的方法学习溴乙烷的取代反应和消去反应，加深对二者的区别与联系的认识，认识反应条件对化学反应的重要性。 ③通过对卤代烃的消去反应的学习，认识消去反应的条件、规律、产物特点等。 二、教学重点： 1、溴乙烷的结构特点和主要化学性质。 2、溴乙烷的取代反应和消去反应。 三、教学难点： 溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律 情境引入 卤代烃的介绍 对比思考 讲解提高 实验探究 对比讨论 拓展提高 特氟隆不粘锅、涂改液等生活用品 卤代烃的“功”与“过” 对比乙烷、乙醇、溴乙烷的结构特点 C－Br键极性较强，决定了溴乙烷的性质 溴乙烷与NaOH水溶液、NaOH醇溶液反应 反应条件不同导致反应产物不同