品德与社会课堂教学需要转变的五个理念.PDFVIP

第 卷第 期 ， ３３ ６ Ｖｏｌ．３３ Ｎｏ．６ 年 月 ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ，ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＭＡＴＥＲＩＡＬ ＡＮＤ ＭＥＴＨＯＤ ， ２０１３ ６ 　 　 　 Ｊｕｎｅ ２０１３ 学科教学与教研 品德与社会课堂教学需要转变的五个理念 程振禄 （吉林省教育学院，吉林 长春 ） １３００２２ 摘要：教 学理念 决定 着教 学模 式和 学习方式 ，影 响 着教 学效 果 。品德 与社 会 课 　　 堂教 学在教 学 目标的设 定 与 达 成 、教 学 内容 的 处 理 与 拓 展 、教 学 活 动 的控 制 与 自 主 、课程 资 源的开发 与利 用以及教 学评价 等方 面 ，由于受传 统教 学理念 的影响 ， 已 严 重影响 了本课程课 堂教 学的改革与发展 。品德 与社会课 堂教 学改革 ，需要教 师转 变教 学理念 ，凸显 学科品 性 ，增 强教 学活 力 ，提 高教 学 实效 ，真 正 实现 本课程 在 义 务教育中 所承 载 的教育 功 能 。 关键词：品德 与社会 ；课 堂教 学 ；转 变 ；理念 　　 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ６２３．１５ Ａ １００００１８６２０１３０６００９３０５ 　　 　 　 － － － 品德与社会作为一门全新的综合课程，因其 方向性目标都要通过一系列的教学活动来综合实 特有的学科品性，在教学上与其他课程有着质的 现，尤其是情感、态度、价值观目标，能力与方 区别。 《义务教育品德与社会课程标准 （ 年 法目标都要经过长期的培养才能达成。而课时目 ２０１１ 版）》在第四部分 “实施建议” 中，对本课程的教 标则是具体性目标，例如，“通过生活事例，知道 学、评价、课程资源的开发和利用等，都提出了 诚信的重要性”，“收集信息，关注社会诚信问题” 既符合新课改理念又彰显学科特点的指导性建 等，具体性目标必须通过本堂课的教学活动来实 ［］ １ 现。因此，课时教学目标 “应简洁、清晰、具体， 议。 然而，也许是对课程标准的培训和学习不够 到位，也许是大多数思品课教师由其他学科教师 注意针对性和可操作性，尽可能根据本校和本班 兼任的缘故，新课改赋予本课程的教育功能和教 学生的实际状况和需求进行设计， 避免大 ［］（ ） １ １８ 学理念在常规教学中都没有得到很好的体现。为 而空。” 了帮助教师在教学设计和教学活动中进一步转变教 课程目标和单元目标的实现，主要靠课时目 学理念，本文依据课程标准中的 “实施建议”，