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专题三 中国近代的民主革命 三 新民主主义革命 【教学目标】 （一）知识与能力 1．掌握五四运动和中国共产党成立的历史条件，理解五四运动的爆发和中共的成立是历史发展的必然。理解五四运动和中共成立的历史意义，明白中共二大在党的历史上的重要地位 　　 2．掌握国共合作的可能性和必要性，探讨国共合作对国民大革命的影响，归纳大革命失败的教训 　 　3．结合中国土地革命时政治、经济和军事斗争的形势，剖析以农村包围城市，最后夺取全国胜利道路的正确性 　　 4．掌握红军长征的背景，理解遵义会议的历史意义，由此探究党的革命路线正确与否对革命的重要性 　　 5．掌握解放战争的军事进程，探究国共两党军队一胜一败的历史原因；理解新民主主义革命胜利的历史意义 （二）过程与方法 1．运用历史材料解读历史。在研习本课提供的较多历史材料（包括图片）的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。 2．通过对比分析，发现历史的不同之处，并从中找出原因。 3．通过问题情景教学法使学生对历史有一个更深入的了解。 （三）情感态度与价值观 1．通过学习五四运动中学生的先锋作用，培养一种“五四”精神； 2．了解共产党28年的艰苦卓绝的革命斗争，培养一种不屈不挠的意志品质； 3．培养从历史的角度深刻认识毛泽东思想在中国革命中所起的重要作用，进一步认识没有共产党就没有新中国的道理。 【教学重点、难点】 重点：五四运动和中国共产党的成熟历程。 难点：中国共产党是如何一步一步走向成熟的。 【教学方法】 讲授法、材料解读法 过程 教学素材 教师活动 学生活动 设计思路 引 入 新 课 上节课我们学习了辛亥革命，辛亥革命有些人说它是一次失败的革命，也有些人说他是一次成功的革命。那么如何看待这次革命呢？关键在于革命的目标是否实现。从辛亥革命的结果来看，由于资产阶级的软弱性和妥协性，导致了胜利果实落入袁世凯手中；平均地权这一目标并没有实现；中国社会的性质也没有改变。从这个角度看，辛亥革命没有取得成功。但辛亥革命推翻了满清统治，使人民获得了一些基本的民主权利，为之后的新民主主义革命奠定了基础和条件。下来，就让我们来学习新民主主义革命这一课。 联系上节课所学，对上节课的探究题做一个评价，之后引入到新民主主义革命这一课。 进 行 新 课 我们将中国的民主主义革命划分为旧民主主义革命和新民主主义革命，那么新旧民主主义革命最大的区别是什么呢？ 对，是领导阶级的不同。旧民主主义革命是由谁领导的呢？新民主主义革命又是由谁领导的呢？ 很好，旧民主主义革命是由资产阶级领导的；新民主主义革命是由无产阶级领导的。中国的民主革命从1919年开始进入到了新民主主义革命阶段，其标志性事件是什么呢？请同学们看课本回答。 一、五四运动和中国共产党的成立 很好，是五四运动，为什么说五四运动标志着新民主主义革命的开始，要弄清这个问题，我们就需要首先知道什么是五四运动，以及五四运动有何意义。请同学们根据材料分析五四运动爆发的背景是什么呢？ 学生思考回答 学生回答 学生看课本后指出是五四运动 从领导阶级入手，使学生明白新旧民主主义革命最大的不同是领导阶级。之后开始进入学习，新民主主义革命开始的标志性事件是什么？ 过程 教学素材 教师活动 学生活动 设计思路 进 行 新 课 在教师的指导下，学生逐条的分析材料，并将背景逐条的概括出来，最后展示课件，五四运动的国际国内背景。 国际 （1）帝国主义侵略的加剧 （2）十月革命的影响 国内 （1）北洋军阀的黑暗统治 （2）无产阶级力量的壮大 （3）新文化运动的影响 除过以上的这些背景，导致五四运动爆发的直接导火线是什么呢？ 很好，巴黎和会上中国外交代表团外交的失败直接导致了国内五四运动的爆发。五四运动的经过是怎么样的呢，请同学们看课本第一目的第二段。 学生看完后让学生简单的介绍一下，之后教师通过课件对其进行总结，首先是五四运动爆发的时间是什么时候呢？口号是······中心是······结果是······ 学生看材料思考 学生回答是巴黎和会上中国外交的失败。 学生看课本 学生回答 学会分析和概括材料，从材料中答案。 过程 教学素材 教师活动 学生活动 设计思路 进 行 新 课 我们知道了什么是五四运动，那么五四运动的性质是什么，有什么意义呢？ 教师逐条展示课件。 我们现在了解了五四运动，那么哪位同学能够回答一下为什么说五四运动标着着新民主主义革命的开始呢？ 教师进行总结，在学生回答的基础上强调因为在五四运动的过程中无产阶级登上了历史舞台，并且成为革命的主力和领导力量，因此我们说五四运动标志着中国新民主主义革命