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小课题的选题 建议根据教师的专项特长，依据课标理念，结合教学内容以及《广州市学业质量评价标准》，从专题、能力等方面来确定研究内容。 认真 细致 签订合同书 合同书是具有法律效力的文件 自定成果的数量 小课题的研究过程 明确研究工作中的 事项、时间节点、研究内容、负责人 研究过程 方案—实践—收集研究成果—总结成果 小课题研究的交流活动 科组、校、区 主动求教学科专家 研究过程、结论 “可视化” 数据图表 发表论文 小课题结题程序 结题论证会审查要点 问答时间 谢谢！ * * 天河区小课题的 生命历程 　　 天河区教育局教研室 容 梅 教师专业发展的五种基本能力 教育教学科研能力 专业修养和学习能力 教学实施能力 课程建设和教学设计能力 教学评价能力 教研与科研的联系 模块五 如何申报？ 小课题申报指南 天河区教育科学规划课题小课题申报书（2011版）.doc 课题申报 ●明确要求认真阅读通知 ●选题 ●填写申报书 ●上传、发邮件 网上申报地址：5:8080/keti 研究主要内容——简洁 分析：《运用比较阅读法提高五年级学生的说明文写作能力?》 人教版五年级上册第三组习作要求学生练习写说明文，根据《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》的要求，小学五年级学生要能够通过观察、参观、访问、阅读等方式了解物品，将物品按一定的顺序做介绍，并尝试运用一些说明方法。这是五年级学生第一次也是唯一一次练习写说明文，小学语文教师在给予这次习作足够重视的同时，也必须加强对这次习作教学策略的研究，树立学生进行说明文习作的自信心。本研究拟用比较阅读法，使学生更清楚地认识说明文的文体特点、正确使用说明方法和说明用语、合理安排说明顺序，从而培养学生的说明文写作能力。 推敲命名 《四语下册第七单元指导学生描写人物神态动作的研究 ?》本课题主要研究在四语下册第七单元教学实践中，通过课堂上“学习表达方法、模仿描写人物、指导单元习作”等环节设计，进行人物神态、动作描写训练，提高学生描写人物神态、动作的能力。 教学内容（范围）+手段（途径）+目的（效果） 文献研究 广州市期刊免费查找网址 广州教科网1:8080/login.asp 分工 制定计划 开展教学实践 撰写研究报告 记录经费开支 收集、整理资料 怎样开展研究？ 规范开展小课题研究工作 撰写研究方案（理论学习） 开题 ●前测或调研 ●分阶段进行研究 ●成果材料积累及收集 撰写研究报告 行动研究的基本环节 如何结题？ 　 报备结题意向 汇集整理 结题论证会 预审 课题组 课题负责人主动向教研员报备 专家组 专家组+课题组 具体时间由教研员定 结题资料清单 合同书签订内容 科研规范 学科规范 如何撰写研究报告？ /tongzhi/Article/153/634067661191093750.aspx 研究报告框架 文献研究：本单元的重难点是什么？学生掌握好和不好的原因，他人是怎样解决这些问题的（一定要收集大量的资料），还存在哪些不足 计划的干预：采取什么措施解决什么问题 实施步骤 测评方案实施结果与反馈，再改进，再实施 呈现最终成效证据：成功的和失败的 根据成效证据，回顾过程，进行反思 学业质量测评方案的撰写 小课题的可持续发展 顺应教师专业发展需求 将教学生活与小课题研究相结合 融科研于课堂教学提高教学质量 成果可视化可撰写论文发表在《天河教育科研》