教育理论—辨析与简答.docVIP

1 认识过程、情感过程和意志过程的关系。 2 教师学习心理学的意义 3 简述人的心理的实质 4 简述两种信号系统 5 为什么一心不能二用？在什么条件下一心又可以二用？ 6 注意的转移和注意的分配有什么不同 7 简述影响无意注意的因素 8为什么说在实际工作中无意注意和有力注意都需要？ 9 简述引起和保持有意注意的条件 10 简述影响注意转移的因素 11什么是感觉的适应现象？请举例说明？ 12 感觉与知觉的不关系 13结合学校教育教学实际，论述如何培养学生的观察力？ 14试述遗忘规律及影响遗忘规律的因素 15 试述再认和重现的关系 16 遗忘有何规律？为防止不应有的遗忘，如何有效地组织复习？ 17 什么是表象？表象与感知觉有何区别联系？ 18 影响问题解决的因素有哪些？ 19 创造性思维有哪些特点？ 20 语言和思维的关系 21 如何培养学生的创造性思维能力? 22 为什么说意志是自由的又是不自由的？ 23为什么说“知之深，爱之切” 24 情绪情感有何区别联系？ 25 意志与认识情感的关系？ 26 分析动机冲突类型及在教育实践中解决学生动机冲突的办法？ 27 什么是挫折？联系实际谈谈如何帮助学生正确对待挫折？ 28 语言和言语的区别联系? 29 简述智力技能的形成过程？ 30 影响有效练习的因素有哪些？ 31 简述动作技能形成的过程？ 32 联系实际说明学生的阅读技能或数学演算技能是怎样形成的？ 33 简述弗洛伊德的人格结构说 34 简述性格形成的影响因素？ 35 气质与性格的区别联系 36 试述人格形成的影响因素？ 37 一般能力与特殊能力的区别联系是什么啊？ 38 智力与知识的关系？ 39 影响智力发展的各种因素及作用？ 40 能力与知识、技能关系？ 41创造力与智力的关系如何？ 42根据多元智力理论，谈谈“多一把尺子，就多一批好学生” 43 儿童智力的特点？ 44 儿童能力的培养？ 45 需要的分类？ 46 简述马斯洛需要层次理论及其对教育工作的启示？ 47 简述动机的功能？ 48 简述动机与需要诱因的关系？ 49 教书教育的实质？ 50简述教育的三个基本要素？ 51 简述学校教育，家庭教育与社会教育的关系，以及学校教育是如何指导和配合家庭教育和社会教育？ 52 简述教育学独立性太阶段的主要特征? 53 简述实验的三种基本方法？ 54 试述教育学产生和发展的各个阶段，几个阶段的代表人物、代表著作？ 55 试比较赫尔巴特和杜威的教育思想？ 56 是比较问卷调查法与访谈调查法？ 57 简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张？ 58 试述古代社会与现代社会的教育？ 59有人说人是一个“可教的动物”谈谈人为什么要受教育这个问题的认识？ 60 教育与生产力之间的关系是什么？ 61 简述教育的政治功能？ 62 简述学生身心发展的一般规律？ 63 个体的主观能动性在人的身心发展中起什么作用？ 64 简述“遗传决定论”的主要观点，并简要评价？ 65 简要评述“教育万能论”？ 66 简述遗传在人的身心发展中的作用？ 67 教育在人的身心发展中起什么作用？ 68 教育过程中如何尊重和发挥学生的主体性？ 69 教育在人的身心发展中起什么作用？ 70 简述智育的基本任务？ 71 美育实施应遵循哪些基本原则？ 72 简述个人本位论与社会本位论？ 73 试比较应试教育与素质教育？ 74 我国新时期教育目的的特征？ 75 简述我国中小学德育的基本内容？ 76 简述德育在学校教育中的地位和作用？ 77 试述“德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程”并联系实际来说明其中的一个观点 78 德育应遵循哪些基本原则？ 79简述我国德育的主要途径与基本方法？ 80 为什么在对学生进行思想品德教育时，要做到“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”？ 81 简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程”这一德育过程规律？ 82 惩罚学生时应注意哪些问题？ 83 试比较活动课程与专业课程？ 84 与以往课程相比，研究型课程有哪些突破？ 85 我国基础教育课程改革的具体目标有哪些重大的转变？ 86 我国基础教育改革课程与教学观念方面有哪些重大转变？ 87 课程计划包括哪些基本内容？ 88 简述如何开发课程资源？ 89教材的编排应遵循哪些基本原则？？ 90 世界课程改革呈现什么样的发展趋势？ 91 简述教学的基本任务？ 92 简述现代教学的价值观？ 93教书教学过程的基本阶段？ 94 教书教学过程的基本规律？ 95 试评述我国中小学最基本的教学方法——讲授法 96 在教学过程的第一个阶段，引起学生求知欲额方法有哪些？ 97 谈谈你对“教必有法，但无定法”这句话的理解？ 98 是比较接受式教学模式与发现式教学模式？ 99 对班级授课制度如何评价？