学生在校饮水用杯情况调查方案.DOCVIP

学生在校饮水用杯现状调查报告 闲林镇中心小学教育集团 薛小龙 一、活动背景 前段时间，网络上有这么一则新闻：“杜拜的一个12岁的小学生，因为连续16个月使用同一个矿泉水瓶，而得了癌症。”想到我校学生都是自带水瓶，很多同学带来的都是塑料水杯，多数是各种饮料瓶。这让我很担心，到底哪些塑料瓶不能重复使用呢？哪些水瓶可以循环使用呢？我校有多少学生在用不健康的水瓶呢？二、活动目标 1.学生能读懂各种塑料瓶瓶底的材质标志，指导常见七种塑料材质的特点。 2.学生能选择健康的饮水用杯。 3.学生能通过各种途径搜集信息，并能对素材进行统计、分析、得出结论。 三、研究方法 上网查找资料、调查问卷、数据统计、实地拍照、采访。 四、组织分工 1．资料组 搜集、处理专业知识资料。 2．实地访问组。 确定采访对象，记录采访信息。 3．问卷调查组 制定问卷调查表，联系社会中相关人员进行问卷调查。 4．摄像组 跟踪拍片，储存资料。 五、活动计划 活动阶段 活动日期 活动地点 活动内容 活动目的 活动主要人员 第一阶段 20 班级实验角 召集参与同学探讨本次调查活动具体安排，明确分工。 提高学生对本次实践活动的目的意识，布置任务。 501班 全体 同学 第二阶段 2011-9-6 — 2011-9-9 班级实验角 交流塑料瓶材质的专业知识；讨论制定问卷调查表，确定访问对象；实地调查的地点。 培养学生的探究和合作精神。 实验证明不同材质的塑料瓶的受热性。 提高学生的动手能力，观察记录实验现象的能力。 第三阶段 20 — 20 学校校园 分发调查问卷，访问同学对塑料瓶的了解情况。 提高学生的口头、书面表达的能力。培养学生实践能力，体会探究乐趣。 本镇超市 了解市场中饮料的种类。 第四阶段 20 — 20 班级实验角 整理本次调查研究的感受，撰写调查报告、活动的建议和体会 提高学生整理信息，分析现象的能力。 六、调查结果综述 （一）学生饮水用具现状 1.同学们饮水用具现状调查 为了准确掌握目前我们同学所用的饮水用具情况，我们分别对本班39名同学和全校随机抽取的80名同学进行了调查问卷。结果如下： 501班同学饮水用具统计表 材质 玻璃 陶瓷 金属 塑料 其他 人数 5 3 6 21 4 比例 13% 8% 16% 54% 11% 全校随机抽取的80名同学饮水用具统计表 材质 玻璃 陶瓷 金属 塑料 其他 人数 13 4 12 46 5 比例 16% 5% 15% 58% 6% 我们班共有21名同学用塑料杯，其中14名同学用的是饮料瓶。随机调查的80名同学中用塑料瓶的比例更高，达到58%。看来塑料瓶是我们同学主要的饮水用具，其中二次利用的饮料瓶占一半以上。在问卷调查中我们还发现25%的同学一直用不同的饮料瓶充当饮水用杯，近50%的学生偶尔用，只有不到20%的同学从来没有用过饮料瓶。看来同学们还没有意识到这种行为的危害。 2.学生对二次利用饮料瓶的看法 根据问卷调查显示，我们班同学对于二次利用饮料瓶这一行为，14位同学表示支持和25位同学表示反对。为此，我们组织了一场辩论会，来探讨这个问题。双反观点汇总如下: 正方：支持二次利用饮料瓶 1.饮料瓶二次利用不但省下了买杯子的钱，而且是废物利用，符合环保的理念。 2.饮料瓶本来就是装吃的，再拿来装水，没有什么不可以！ 3.饮料瓶有盖子，密封性好，比较卫生，而且不会摔破。 4.针对有同学说有的瓶子遇热会变瘪，会有有害物质产生。因为我们学校喝的是凉的矿泉水，不存在这个问题。 5.事实也证明，以前好多同学都是用饮料喝水的，也没有见谁生病了。 6.市场上也有很多塑料做的杯子，说明塑料杯喝水没有问题，饮料瓶也应该没有问题。 反方：反对二次利用饮料瓶 1.塑料瓶含有有害物质，可能致癌。 2.有报道称塑料瓶里有种物质会对婴儿的应别激素造成影响。那么，对我们儿童同样也会有影响。 3.有调查显示用塑料瓶喝水一周，尿液里的BAP含量会超标。（BAP是什么，说不清） 通过这次辩论，我们发现虽然多数同学认为二次利用饮料瓶对身体有害，但是除了几段从网上摘录的信息外，无法提供更有说服力的证据。反而是正方，虽然人数少，但是理论与现实生活相结合，把反方驳得哑口无言。看来，我们对这方面的认识还是非常欠缺的。 （二）塑料瓶底标识含义 我们向网络和书籍请教，我知道了塑料瓶的材质识别。原来在每个塑料瓶的底部，都有一个标识，那是一个带箭头的三角形，三角形中有一个数字。如下图所示： 这些标识告诉我们了瓶子的材质，不同的材质具有不同的特性，用途也不一样。根据问卷调查显示：29%的同学完全不知道塑料瓶的材质，也不知道瓶底的标识是表示瓶子的材质；31%的同学听说过这些标识，但是不知道其具体代表什么；40%的同学根本没有注意过这些标识。为了加强这方面的知识，我们查阅了很多