北京理工大学龚绍文.ppt

标准10——提高教师的教学能力 采取行动，提供教师在提高一体化学习，使用主动、体验学习方法，和考核学生学习等方面的能力 标准11——学习考核 考核学生在个人、人际交往能力，产品、过程和系统建造能力以及学科知识等方面的成绩 标准12——专业评估 对照以上11条标准评估专业，并以继续改进为目的，向学生、教师和其他利益相关者提供反馈 2)理解与评价 确定教学背景是改革的核心、关键、分水岭、试金石是一个基本理念，基本原理(1) 突破三层楼结构，实行始终一贯、理实融合一体化课程体系。开设工程导论课程，D-I实践课程，开门办学，现场上课(2,3,4,5,6) 利益相关者 的调查 基于CDIO大纲的 所需学习效果 已有条件 一体化 课程计划 课程计划 的基准 设计课程 结构和次序 将次序 转换为结构 修改 目标 学生取得 的成绩 逐步发展和/或 制度改革 ③学习方法：自主、体验式(7,8) ④教师提高是关键(9,10) ⑤考核与评估是指挥棒(11,12) (三)总评论 1.CDIO是上个世纪80年代以来世界范围内高等工程教育教学改革成果中最好的之一，可以解决实际问题。 2.实施难度很大，但必须得做，方法可多样，目标可分阶段，不追求一步到位 3.应了解，应研究，应试做，可完善，可前进 (四)CDIO的实施反映 我选择皇家工学院而不是另一所大学唯一原因是它承诺学完后会建造一架飞机，而另外一所大学却没有这个承诺。在一门课程中你可以设计、制造并试飞一架飞机，这是一个极好的机会，试试你的翅膀，看看你到底学到了多少，并且拥有整个过程的经验。解决自己的问题远比解决教授的问题所得到的回报大很多。将能力和技术知识用于实践使你更加感到已为真正的工程工作做好了准备。 专业学习的动力必须是看得见的，所以第一年有一个加强学习动力的设计经验，这是一件很好的事情。同时，不同的教授还介绍他们的领域，告诉你需要学习哪些东西。比我就需要在为微积分战斗时用这种想法来清新我的大脑。 CDIO教学大纲的能力列表可能很长，但所有学生都同意这些能力就是你在职场所需要的东西——交流，伦理，社会环境等。然而，工程学生不愿意为每一种知识去上一门课。他们欣赏一体化的课程计划，让能力与工程知识和实践整合为一体，这种能力正是实际生活中用得上的。所有这些原因使得CDIO成为一种使你能成为真正工程师的工程教育。 1.学生的反映 前瑞典皇家工学院学生 H.Grankvist 加入实施CDIO的专业，一个好处就是你的能力得到了发展，如工程推理能力和解决问题的能力。职业要求你具有识别并构建问题的能力，以及构建解答和提出建议的能力，而这些正是实施CDIO的专业所强调的主要能力。我发现这些能力非常重要，对我和对我们未来的雇员都一样。工程推理和解决问题的能力可以帮助搭建大学学习活动与实际工作之间的桥梁，使这个过渡过程变得更容易，更快。 当我们准备从事交流能力和团队精神都非常重要的有关职业时，CDIO教学模式给今天的工程师创造了一种支持性的环境。从某种意义上讲，CDIO专业计划能够保证这些能力得到一定水平的训练。因此，所有的学生，而不仅仅是那些活跃于课外活动的学生，都能在学校期间发展他们的这些能力。我相信，我们能对自己的发展负责。进入一个实施CDIO的专业之后，我们在一开始就知道这些能力的重要性。 能力的发展并不会降低相关的科学（数学，物理，化学，生物等）和核心工程基础科学的重要性。无论如何，正是工程推理，解决问题，团队合作，交流能力和核心工程基础知识一起使我们成为未来受人欢迎的工程师。 前查尔摩斯工业大学学生 A.Widring 加入实施CDIO的专业，一个好处就是你的能力得到了发展，如工程推理能力和解决问题的能力。职业要求你具有识别并构建问题的能力，以及构建解答和提出建议的能力，而这些正是实施CDIO的专业所强调的主要能力。我发现这些能力非常重要，对我和对我们未来的雇员都一样。工程推理和解决问题的能力可以帮助搭建大学学习活动与实际工作之间的桥梁，使这个过渡过程变得更容易，更快。 当我们准备从事交流能力和团队精神都非常重要的有关职业时，CDIO教学模式给今天的工程师创造了一种支持性的环境。从某种意义上讲，CDIO专业计划能够保证这些能力得到一定水平的训练。因此，所有的学生，而不仅仅是那些活跃于课外活动的学生，都能在学校期间发展他们的这些能力。我相信，我们能对自己的发展负责。进入一个实施CDIO的专业之后，我们在一开始就知道这些能力的重要性。 能力的发展并不会降低相关的科学（数学，物理，化学，生物等）和核心工程基础科学的重要性。无论如何，正是工程推理，解决问题，团队合作，交流能力和核心工