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网络思想政治教育新平台思考 　　一、大学班级管理历史回顾 　　大学班集体是高校教育管理工作的基础，是大学生的基本组织形式，是高校思想政治教育的组织载体，是加强大学生思想政治教育的主要阵地，是大学生在校期间接受素质教育的主要场所，承担着对大学生进行规范、协调、导向、适应、教育和服务的功能。［4］回顾班级的产生和演变过程，班级是教育为适应生产力和科技发展的背景下产生的，雏形最早产生于中国和古希腊，正式命名为班级制或班级授课制，则是源于16世纪的欧洲，16世纪罗耀拉(1491－1556)主办的教会学校就采用与现代班级授课类似的教会组织，［5］1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对“班级授课制”做了理论上的论证和教育方法上的阐述后，班级作为高效、科学的教育组织形式逐渐推广开来。我国采用的班级授课创始于1862年的京师同文馆，1902年《钦定学堂章程》颁布后，逐渐固定为全国高校的组织形式。［6］从幼儿园开始，我国每一级教育机构都是以班级为单位的，有固定的教室或自修室，集体活动以班级为单元，有各自的班主任老师，可以说每一位学生的班级观念都根深蒂固。管理模式也比较简单，是以“班主任—学生干部—学生”这种线性科层组织为工作机制，以效率优先为管理原则，教师的教育管理方式也基本是口口相传、手把手教和训诫式的，这是一种全面事务管理，追求的就是一种高效率。从20世纪80年代开始，我国的高校逐步采