小学语文二年级下册都第七级单元备课.docVIP

17歌唱二小放牛郎 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。 教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：5课时 第一课时 一、导入。 1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。 3、人们为什么要歌唱王二小呢？ （一）导入：老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区…… （二）师：这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听…… （三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱 （四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍 　（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》 二、初读。 1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。 2、再读课文，画出生字词和小节号。 3、读词： 　　敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 　　挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛 4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。 教学过程 自我加减 5、指名分段读课文，师生共同纠正。 6、有谁比他们读的更好，读一读。 三、初步理解课文内容。 1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ 2、出示挂图，填空。 王二小为了——，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的—， 换来了战斗的——，他是一位抗日小英雄。 3、生交流讨论。 4、齐读课文。 四、教学生字 1、分析字形。 2、指导书写。 3、学生描红。 五、作业设计： 1、填空。 “扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）。 “死”共（ ）笔，第五笔是（ ）。 2、比一比，组词。 战（ ） 扬（ ） 伏（ ） 迷（ ） 站（ ） 杨（ ） 浮（ ） 谜（ ）3、 3、正确、流利地朗读课文。 1、生观察指出易错字 2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩 危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法。 急：中间的横不出头 染：右上“九”的写法 3、学生读读、写写 作业： 1、 生字、词 2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》 3、 读课文。 第二课时 一、复习。 1、抽读生字卡片。 2、听写词语。 3、课文主要写了一件什么事？ 二、新授。 1、教学到2、3自然段。 （1）图上画了什么？ （2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。 （3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。 （4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏” （5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？ （四）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决） （五）组内解决不了的问题全班交流； （六）可随机出示以下句子： 1、放牛的不知哪儿去了 2、就在那十分危急的时候 3、二小顺从的走在前面 4、敌人把二小挑在枪尖 5、英勇地牺牲在山间 6、他却睡在冰冷的山里边 教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。 （七）重点学习第三、四、五节 1、 边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法； 2、 分组交流； 3、 指名生汇报。 2、教学第4、5自然段。 （1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。 （2）你读懂了什么？ （3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？ （4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？ （5）八路军战士在干什么？ （6）有感情地朗读第4、5自然段。 3、教学第一自然段。 （1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。 （2）齐声有感情地朗读第1自然段。 4、教学第6自然段。 （1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？ （2）自读第6节。 （3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？ （4）带着怀念的感情读第6 节。 5、器读全文。 三、王二小是个怎样的孩子？ 四、作业设计： 1、写近