最新北师版数学六年上册一、二单元导学案..doc

《圆的认识（一）》导学案设计 教学内容 北师版六年级上册 P2《圆的认识（一）》 设计教师 课题 《圆的认识（一）》 周节 1——1 目标设定 1. 给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2. 通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 重点难点 1.重点：在观察、操作中体会圆的特征，知道半径和直径的概念。 2.难点：圆的特征的认识及空间观念的发展。 学习准备 多媒体课件 教学过程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、交流预习 1、出示图片，引导学生欣赏生活中的圆和以前学过的图形有什么不同？ 2、出示教材第2页套圈游戏，哪种方式更公平？ （初步感受圆的特征） 自学感悟: 你能想办法画一个圆吗？ 一、汇报点评 展示自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。 二、自主探究，合作交流 1、以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径） 2、圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？ 二、自主学习，教师点拨。 教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。 三、巩固提升，达成测学 1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？（放动画） 2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。 三、反思检测，查找不足 教师先批组长的试卷，然后组长批组员的试卷，并做好帮扶工作。教师重点讲解错误较多的题，学生要把错误改在指定的错题诊所里，并找到自己错误的原因，再次进行练习。 四、自我评价，感受成功 通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力 四、课后反思，总结经验。 说说本节课你有哪些收获？ 板 书 设 计 圆的认识（一） 圆心确定圆的位置 半径决定圆的大小 教 学 随 笔 《试一试》导学案设计 教学内容 北师版六级上册 P3《试一试》 设计教师 课题 《试一试》 周节 1——2 目标设定 1. 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。 2. 通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 重点难点 1.重点：进一步体会圆的特征 2.难点：用圆的知识来解释生活中的简单现象。 学习准备 多媒体课件 教学过程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、复习巩固，检测旧知 1、用你自己的话说说什么样的图形是圆？ 2、按下列要求画圆：（在平面上固定一个点A） （1）以点A为圆心画一个圆；（2）画一个圆，使所画的圆经过这个点A；（3）画一个圆，使A点为圆心，半径为2厘米。 一、课前检查，以学定教。 举出生活中看到圆的例子。（从车轮是圆形的引入新课） 二、自主探究，合作交流 车轮为什么做成圆形的？ 1、小组讨论探究策略 2、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。 3、小组内讨论交流，准备好发言，在全班交流。 二、自主学习，教师点拨。 观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。 本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。 三、巩固提升，达成测学 完成课本第3页“练一练”。 三、反思检测，查找不足 教师重点讲解错误较多的题，学生要把错误改在指定的错题诊所里，并找到自己错误的原因，再次进行练习。 四、自我评价，感受成功 通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力 四、课后反思，总结经验。 说说本节课你有哪些收获？ 板 书 设 计 圆的认识（一） 圆上的各点到圆心的距离都相等 教 学 随 笔 《圆的认识（二）》导学案设计 教学内容 北师版六年级上册 P5—P6《圆的认识（二）》 设计教师 课题 《圆的认识（二）》 周节 1——3 目标设定 1. 通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径与直径的关系。 2. 整理已学过的轴对称图形，进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 3. 在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动中，发展空间观念。 重点难点 1.重点：理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。 2.难点：在折纸的过程中体会圆的特征 学习准备 多媒体课件 教学过程 学生学习过程 教师导学过程 二次备课 一、复习巩固，检测旧知 下面的图形是轴对称图形吗？ 　　 一、课前检查，以学定教。 复习轴对称知识，为新知做准备 二、自主探究，合作交流 1.用你想出的办法剪几个圆，折一折，你