小学三――六年级上册边科学实验计划.docVIP

青岛版小学三――六年级上册科学实验计划 ?一、指导思想： ?小学科学课程是?以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学生情况分析： ?我校三年级现有4个教学班，学生整体学习比较认真，学习习惯较好且乐于交流，善于表达，在自主学习灵活运用知识?方面稍差一些。?三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣 三、教材分析 教材以学生科学探究为核心，通过“科学在我们身边”让学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。“我们怎么知道”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知“水的科学单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世界。，而“天气与我们的生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。“我们周围的空气”体会和认识空气的有关用途和性质。以及空气对我们人类生活的用途和意义。从而让学生走近科学感知科学，科学方法掌握技能，亲历科学 ---自主探究体验过程 。 ??四、实验教学中注意的问题 1、首先注重培养学生的你学习兴趣。 2、其次注意实验过程中的安全问题。 五、完成实验教学任务的措施： 1、把握小学生科学学习特点，因势利导。 2、采取边讲课边做学生实验的方式。 3、让探究成为科学学习的主要方式； ? 六、 实验安排表 周次 实验课题 实验器材 实验类型 2 用感官辨别液体 几个杯子(分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、酒精)等,并编号。玻璃棒。 观察实验 4 哪杯水热 温度计、两杯温差很小的热水 探究实验 5 热水温度变化的实验 烧杯、温度计、铁架台、计时器 探究实验 6 哪杯水多 广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水 探究实验 6 探究不倒翁不倒的秘密 各种形态的不倒翁 探究实验 7 认识水 水、杯子、玻璃棒、牛奶、橡皮、木块、果汁、醋、白酒等。 观察实验 8 有趣的浮沉现象 气球、铁钉、木块、橡皮泥、钩码、皮筋、泡沫塑料、水槽 探究实验 9 改变浮和沉的实验 橡皮泥 牙膏皮 （铝） 塑料小瓶 沙子 食盐 鸡蛋（生） 探究实验 10 证明水有表面张力的实验 胶头滴管、硬币、水、注射器、玻璃杯、曲别针 探究实验 11 探究毛细现象的实验 水槽、布条、木条、实心和空心的玻璃棒、玻璃片、纸片、细线、红墨水、铁丝等。 探究实验 16 空气在哪里 气球、塑料袋、纸、扇子、饮料瓶、玻璃杯、水槽、水 探究实验 17 探究空气成分的实验 蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴 探究实验 四年级科学教学计划 一、教材分析： 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《植物的生活》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《我们的家园----地球》五个单元。 二、教学目标： 1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。 2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 三、教学重难点: （一）教学重点: 1.培养学生的科学兴趣和思维方法。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 3.培养小学生的科学素养 （二）教学难点：1、主动参与探究过程，能反思自己的探究过程。 2、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。 3、能有目的的对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。? 四、学生情况分析： 1、整体情况： 本学期四年级学生共96人，共2个班。四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。