二年级汉语上册电子教案 新.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 46 教 案 2016-2017学年度第一学期 学 科：汉 语 年 级：二年级 任课教师：王百玲 学 校：大石寨蒙古族学校 一 二 三 四 五 1 2 3 汉语 汉语 汉语 4 5 汉语 汉语 汉语 6 汉语 汉语 7 课 程 表 教学进度计划 授课教师 王百玲 教学科目 汉语 周次 日/月-日/月 授课内容 课时 备注 1 8.22-8.26 aoe iuü 3 2 8.29-9.2 bpmf 3 3 9.5-9.9 dtnl 3 4 9.12-9.14 gkh 3 5 9.19-9.23 jqxyw 3 6 9.26-9.30 zcs 3 7 10.10-10.14 zh ch sh r 3 8 10.17-10.21 期中考试 9 10.24-10.28 ai ei ui 3 10 10.31-11.4 ao ou iu 3 11 11.7-11.11 ie üe er 3 12 11.14-11.18 an en in un ün 3 13 11.21-11.25 ang eng ing ong 3 14 11.28-12.2 zi ci si 3 15 12.5-12.9 zhi chi shi ri 3 16 12.12-12.16 yi wu yu ye yue 3 17 12.19-12.23 yuan yin yun ying 3 18 12.24- 期末考试 汉语课程标准 一、课程性质 汉语课程是一门学习运用国家通用语言文字的基础性、实践性课程，具有工具性和人文性双重性质。汉语课程的主要任务是培养学生的汉语应用能力，使学生基本学会运用普通话和规范汉字进行交流沟通。汉语课程应使学生吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，逐步形成良好个性和健全人格，树立民族团结意识和祖国意识。工具性和人文性统一的汉语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。 二、 课程基本理念 （一）全面提高学生的汉语素养 义务教育阶段的汉语课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的汉语素养。 汉语课程应培养学生热爱国家通用语言文字的思想感情，引导学生了解、认识并逐步掌握普通话和规范汉字，初步掌握学习汉语的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际需要的口语交际能力、识字写字能力、阅读能力和写作能力，并能丰富汉语的积累，培养语感，逐步形成汉语思维能力。 三、 课程设计思路 义务教育阶段的汉语课程，应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，坚持以人为本，继承我国民族中小学汉语教育的优良传统，汲取当代教育科学理论的精髓，遵循汉语教学的规律，努力培养和提高学生的汉语基本素养，为继承和弘扬中华民族精神、增强中华民族的创造力和凝聚力、培养民汉兼通的少数民族人才发挥积极作用，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 课程标准适用于以民族语言文字授课为主、单科加授汉语（含采用其他双语教学模式）的义务教育阶段的汉语教学。 一．明确课程目标，掌握教学的方向 新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。 在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。学习以后，还应及时地指导学生复习巩固。 二、了解教材的特点，整合课程资源 人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，将汉语拼音学习，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。 三、优化教学策略，促进学生学好汉语拼音。 （一声母发音与课文插图的整合 新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。 本学期教学总体目标 教材分析： 1.本册教材要求学会拼音，认识6个单韵母23个声母9个复韵母（er特殊韵母）5个前鼻韵母4个后鼻韵母和16个整体认读音节。要求学会的拼音每节课不超过4个。 2.新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表