三立国际学校五星把级学生评选意见-(培训版).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 16 三立国际学校五星级学生评选意见（修订稿） 为完善学校的学生评价体系，充分发挥德育教育的育人功能，强化学生日常行为规范意识，培养学生自我教育、自我管理、自我监督、自我促进的习惯和能力。建设文明、健康、积极、向上的良好学风、班风、校风，激发学生争先创优的热情，促进学生全面发展，学校特制定本方案。 一、“五星级学生”评选条件 （一）学习之星 1、学习态度端正，善于思考，积极探索，有良好的学习习惯。 2、上课认真听讲，积极回答老师提出的问题，具有创新精神。 3、能独立完成各科作业（含假期作业），准确率高，书写认真。 4、能起模范带头作用，能主动帮助学习上有困难的同学。 5、所学知识做到“堂清、周清、月清”，各门功课均衡发展，考试成绩优秀。 （二）文明之星 1、切实做到《中、小学生一日行为规范》的要求，能够在同学们中间起带头作用，无违纪现象。 2、有为集体或同学服务的意识和行动。 3、爱护学校公物及花草树木，能随手捡拾校园内的垃圾，能积极参加义务劳动，做好清洁值日工作，主动维护班级、校园环境，珍惜班级荣誉。 4、日常生活能自理；在家能够孝敬、体贴父母，能够做力所能及的家务事。 5、不打架骂人，不破坏公物。 6、珍惜劳动果实，勤俭节约，不浪费水电、粮食。 7、语言文明，对人有礼貌，使用礼貌用语。 8、遵守寝室纪律，无违纪发生。 9、课间操、升旗仪式等大型活动听从指挥，符合要求。 （三）才艺之星 1、认真上好体、音、美等艺术特长课，掌握相关技能。 2、在学校能积极参加自己喜欢的艺术、体育团体，积极参加课外活动和各种艺体活动。 3、热心班级艺术、体育类活动，能在活动中出谋划策。 4、大胆展示自己的个性特长，在学校及县以上单位举行的艺术、体育等各种特长活动中表现好、成绩优异。 （四）阅读之星 1、有浓厚的读书兴趣，积极阅读健康、有益的书籍。 2、读书方法得当，读书效率高。 3、有良好的读书习惯，读书范围广，课外知识丰富。 4、阅读量和读书笔记字数达到相应年级要求，书写认真。善于积累，读书笔记质量高，并能通过读书较好地带动其他学科的学习。 （五）英语之星 1、对英语学习保持积极的学习态度，乐于与他人合作，具有克服困难的意志和信心。 2、及时完成英语老师布置的各项作业，并保证质量。 3、尊敬外教老师，外教课上遵守纪律。 4、能主动用英语与师生交流，并在同学们中间起到一定的示范与带头作用。 5、英语学习每天均能完成教师布置的学习任务，达到标准要求，英语成绩优秀。 二、“五星级学生”评选办法 1、为鼓励学生重视平时各方面良好行为习惯的培养，实行“星卡”相结合的评价办法。学生应首先通过争取各项“创优卡”，根据各项“创优卡”的取得数量晋升为相应的优秀之星。 创优卡的种类及实施细则 （1）“品德行为卡”对应“文明之星”（四张卡换取一颗星） （2）“勤奋好学卡”对应“学习之星”（四张卡换取一颗星） （3）“博览群书卡”对应“阅读之星”（四张卡换取一颗星） （4）“体育健美卡”对应“才艺之星”（四张卡换取一颗星） “艺术修养卡”对应“才艺之星”（四张卡换取一颗星） （5）“英语学习卡”对应“英语之星”（四张卡换取一颗星） 3、“星卡”评价的指导思想 着眼学生的未来，重视学生的现在，追求对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，从而形成各方面良好的行为习惯，实现全面提高学生素质的培养目标。 4、创优卡的实施原则 （1）主体性原则，评价要尊重学生的主体地位，始终把学生放到“人”的位置上，尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想。 （2）激励性原则，评价要强调宽容学生的失误，发现学生的闪光点，激励学生不断进取获得成功，多元化、多角度的让学生体验到成功后的喜悦，从而满足学生健康的心理需求。 （3）发展性原则，要着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足。 实施细则 五星级学生评选分为班级评选（班级之星）和学校评选（三立之星）两个层次，在评选的“班级之星”的基础上择优评选“三立之星”。 （1）班级之星的评选 “班级之星”的评选分为周评、月评和期评。 周评：各班设立“五星级学生”评比专栏，学生获得的”创优卡”每周统计一次。换一次“星”卡、一颁发、一展示。老师在具体操作时，应结合班级实际情况有目的、有计划的展开，每节课发卡的数量应控制在2-5张内，不得滥发，也不得不发。 月评：每四周为一学月，月底根据学生的得卡数量及行为表现，还要进行一次班级学生的“星卡”民主