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校本培训项目 分学科集体备课培训 培训目的 1.通过培训，进一步了解集体备课的作用和意义，能够乐于参与到集体备课活动中来； 2.通过培训，了解集体备课两种形式的流程，掌握集体备课的要求和方法，能够按要求开展有效的集体备课活动； 3.通过培训，增强团队意识，建立有效的备课团队。团队成员能够不断发现课堂教学中存在的问题，寻找解决问题的方法，及时反思，不断提高，逐步实现课堂教学的高效，努力提升学校教学实力。 预期效果 通过开展集体备课培训活动，增强教师积极参与集体备课的的意识，以达到减轻教师负担，让教师有充裕的时间思考研究教学中的问题，提升教师的科研水平、课堂教育教学水平，推进教师的成长的目的。 培训模块 第一理论学习模块； 第二分组活动模块； 第三成果展示模块； 第四总结评比模块。 理论学习 通过阅读自学和讲座研讨等形式学习集体备课的作用和意义，学习集体备课的流程，学习集体备课的要求和方法等，促使集体备课能够有效顺利开展 分组活动 由学科组或备课组组织开展活动 活动要事先做好“四定、五统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指：定集体备课课题，定中心发言人，定个人任务，定单元教学进度；“五统一”：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。 成果展示 每个学科组或备课组必须申报一次集体备课的展示活动。 总结评比 每个学科组或备课组上交所有集体备课的活动材料，反思一年活动的得与失。 学校成立评比小组，按照四大标准评选出优秀备课团队。 四大标准 1.集体备课的模式是否符合课程改革要求，是否是有效备课，对日常课堂教学是否具有指导意义，是否新颖、有特色，是否具有可行性和推广性。 2.集体备课组各成员是否具有团队协作精神：各成员应认真完成自己负责的任务，毫无保留的展示给大家；应对其他成员的方案提出自己的意见，全组成员共同讨论。 3.集体备课组成员的个人风采：个人在以往教学中取得的成绩和在集体备课中发挥的作用，个人观点有自己的特色。 4.集体备课在日常教学工作中的实施情况。 作业要求： 1、培训记录认真，每次培训后请写好100字以上的培训感悟； 2、实践活动小组确定一个培训主题（上交教科室） 3、分组活动过程中人人都要有活动任务，（每人都有一次中心发言的机会），活动后要保留好所有活动资料； 4、及时上交各类培训有关的作业。 * *