VB-计算器-课程设计.doc

华东交通大学VB课程设计报告 VB课程设计(论文)任务书 电子版：1503284681扣扣 　 机电学 12物流 专业 2 班 一、课程设计(论文)题目 ： 计算器 二、课程设计(论文)工作自 2013 年 06 月 17 日起至 2013 年 06 月 23 日止 三、课程设计(论文) 地点: 计算中心 8#601 四、课程设计(论文)内容要求： 1. 本课程设计的目的 （1）进一步巩固和加深对“VB程序设计”课程基本知识的理解和掌握，了解VB语言在项目开发中的应用。 （2）学习程序设计开发的一般方法，了解和掌握项目开发过程及方式，培养正确的设计思想和分析问题、解决问题的能力，特别是项目设计能力。 （3）通过对标准化、规范化文档的掌握并查阅有关技术资料等，培养项目设计开发能力。 2. 课程设计的任务及要求 (1) 基本要求： 对系统功能进行需求分析； 使用Visual basic开发环境进行程序开发； 提出系统的设计方案； 编写源程序代码并进行调试。 (2) 创新要求 在基本要求达到后，可进行创新设计。 (3) 课程设计报告撰写及装订要求 课程设计报告的撰写要求表述简明，图表准确。 报告按如下内容和顺序用A4纸进行打印并装订成册。 封面 采用统一的课程设计封面，并按要求填写好封面要求的个人信息和选题。 设计任务书 评阅书 目录 正文 主要参考文献 (4) 课程设计评分标准： 达到课程设计的目的与要求，程序的可读性较好，并调试正确，60分； 能正确回答设计的中老师所提问题，可增加10分； 课程设计报告书写规范整齐，可增加10分； 心得体会认真总结，可增加10分； 程序有创新性，可增加10分； 成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。不及格者需重做。 (5) 课程设计进度安排： 准备阶段（6学时）：选择设计题目、了解设计目的要求、查阅相关资料。 程序模块设计分析阶段（8学时）：程序总体设计、详细设计。 代码编写调试阶段（10学时）：程序模块代码编写、调试、测试。 撰写论文阶段（6学时）：总结课程设计任务和设计内容，撰写课程设计论文。 (6）课程设计题目具体要求： 设计要求：设计一个“计算器” 本题目要求编制一个“计算器”程序，不但具有家、减、乘、除等简单功能，还要求包括常用数学函数的功能，并且可以进行存储、清零等操作。 ⑴ “计算器”（如图1）要求包含的功能有：加、减、乘、除、存储、显示存储结果、存储器清零，以及计算正弦、余弦、正切、余切、反正弦、反余弦、反正切、反余切、求自然对数、求以10为底的对数、求阶乘等功能。 图1 ⑵ 要求计算器上数字0~9为一个控件数组，加、减、乘、除为一个控件数组，存储（X→M）、存储显示（RM）、存储相加（M+）为一个控件数组，计算功能框中所有的功能按钮（如sin 、cos、Ln及n!等）为一个控件数组 ⑶ 输入的原始数据、运算的中间结果及最终结果都显示在窗口顶部的同一个文本框中。 ⑷ 能用系统内部函数的计算功能尽量采用系统函数，没有相应系统函数的计算功能要定义独立的函数过程。 ⑸ 对于三角函数，其输入的角度单位为度；对于反三角函数，输出的结果单位也为度，要求当输入的单位或数值不符合题意时，程序能及时地在窗口底部的信息窗口中提示或用消息框提示（如反正弦函数原始数据的范围为[-1,1]，若用户输入的数据不在此范围，则程序能显示“数据超出反正闲的数值范围，请重新输入！”（如图2），自动将文本框中的数据清除，并使文本框获得焦点，等待用户重新输入）。 图2 ⑹ “X→M”按钮可将当前显示的数值保存到寄存器中，如果存储器中已有数据，则被覆盖。“RM”按钮可以调出寄存器中的数据，并可参与到当前进行的计算中。“M+”按钮可以将当前显示的数据和寄存器当前保存的数据相加后保存到寄存器中。每按一次“-”按钮可以删除当前数据的最后一位。“C”按钮可以清除所有已输入的数据从头计算；“CE”按钮只清除当前输入的数据，重新输入数据可以继续当前计算。 学生签名： 2013年 06月 日  课程设计（论文）评阅意见 序号 项 目 等　　　级 优秀 良好 中等 及格 不及格 1 课程设计态度评价 2 出勤情况评价 3 任务难度评价 4 工作量饱满评价 5 设计中创新性评价 6 论文书写规范化评价 综合评定等级 评阅人 职称