12-啥2第十二章物理教师的备课,进修[2004级].pptVIP

第十二章 物理教师的备课，进修和科研 ( 2 ) （P201第十章） 物理系物理专业2004级本科班 ☆ 2007年春季 第十三章 物理教师的备课，进修和科研（P201第十章） 教学工作是一项十分复杂而细致的工作，要想达到良好的教学效果，必须根据前面各章的有关教学原则、方法和经验等，经过周密的思考，认真进行备课．备课是教学工作的重要组成部分，是直接影响教学效果的关键环节之一，是保证课堂教学顺利进行、提高教学质量的重要手段．认真备课，一丝不苟地上好课，激发学生学习科学的兴趣，也是每一位中学物理教师的职责和基本功． §13。1 物理教师的备课 （P201） §13．2 制定学年（或学期）教学工作计划 §13。3 课时计划——教案 （P203） 复习：一、备课指什么？备课包括两个层次的工作？ 二、备课需要考虑哪些因素？何谓“三备”？ 三、如何做好“三备”？ 四、制定课时计划指什么？最后要形成什么？课时计划备课一般包括哪些方面的工作？ 五、如何编写课时教学计划方案（教案）？ §13。4 中学物理课的分析（课堂教学分析）P207 物理课的分析的意义：总结经验，发现问题，改进教法，提高质量。 物理课分析形式：⒈ 任课教师课后自我分析 ⒉ 教学评议会 一．教学评议会的形式和程序（P208） ⒈ 会议主持说明 ⒉ 任课教师介绍 ⒊ 听课者分析、讨论 ⒋ 主持者小结 §13。5 中学物理教师的进修 （P211） §13。6 中学物理教师的科研 （P213）一．中学物理教育与教学科学研究的内容： 二．如何开展物理教育与教学科研 [作业布置] ⒈ P219作业题1、2、（今天交） ⒉ 写一篇完整教案（按要求格式）： 课题：普通高中新课程实验教学用书《物理》 （必修）1“§1.3 速 度 和 加 速 度 3. 加 速 度 ”（五一后交） ★ “实验五”的实验报告五一后交上来。 ⑶ 创新性原则 研究的成果一定是要在原有的基础上有所提高，有所创新． 研究的课题，题目宜小不宜大，最好是“小题大作”．这样，将会在某一个小的方面深入下去，有自己独到的见解，从而满足上述选题的三个原则． 为达上述要求，选择研究课题应作好如下工作： 首先，深入到教学实践中进行调查，并广泛地阅读文献资料，了解目前教学中存在的问题和研究现状． 其次，在了解情况的基础上，结合自己的兴趣、力量和现有的条件，确定研究课题． 最后，写出开题报告，根据现状的分析，论证该课题的研究对物理教学理论或实践所起的作用，说明客观需求的现实意义；根据现有的研究成员、资料、设备的条件，说明完成研究任务的可能性；制订出具体的实施手段、方法和步骤，以及完成的期限． ㈡ 科学研究方法 ⒈ 调查研究法（一种间接观察法） 调查法是一种间接观察法，它通过各种方式，有计划、有目的地了解教育、教学工作中某一方面的现实情况． 运用调查法进行研究，可分成四个阶段： （1）确定调查课题，制订调查计划 （2）收集材料 （3）整理材料 （4）总结、撰写调查报告 调查必须是在正常教育、教学环境中，对研究对象作详细的考察和记载． ⒉ 实验研究法 实验是观察的最重要的补充，是更精确的有组织的观察．教育实验是用人为控制某种因素，建立实验条件，对某种教育和教学方法或方式进行研究的方法．实验法的核心问题是如何控制所要研究的因素以外的其他各种干扰因素或变化因素．实验时，要先根据实验的目的和提出的问题，考虑把什么作为实验变量，以及如何操作和控制实验变量．然后，确定实验对象的多少．若要求精度高些，实验对象一般也要相应多些，但要从实际出发．而后进行实验编组．通常采用单组法、等组法、整组法三种方法． 单组法：通过一个组进行实验，并进行前后对比分析．这是最简单的实验方法． 等组法：通常称为对照实验．一个是对照组，作为比较的标准，另一个是试验组，要通过某种实验步骤以确定它对试验组的影响．这两个组的条件应基本相同，才便于比较和有利于得出科学的结论． 整组法：综合上述两种方法．随意确定A、B两实验组．第一次A组用（甲）法，B组用（乙）法，教学后进行效果测定；第二次A组用（乙）法，B组用（甲）法，教学后进行第二次效果测定．综合两次效果统计，比较（甲）法和（乙）法的差别，整组法由于把其他差异平均分配给各实验因子，所以比较精确，但是实验比较麻烦，周期也比较长． 3、经验筛选法 经验筛选的过程，实际上就是对教学实践中创造的经验进行思维加工的过程，也是深化认识的过程．它