人音版小学音乐六年级下册铭教案全册.docVIP

第一课青春放歌 一、 教学内容 学唱《拉起手》第一声部 练唱《国歌》 欣赏《行星组曲》 学唱《飞来的花瓣》 二、教材分析： 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。 《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。 三、教学目标 知识与技能： 能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 过程与方法： 在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息激励学生珍惜青春年华。 情感态度与价值观： 1、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》感受、体验乐曲的音乐情绪记住主要的音乐主题并为《欢乐颂歌》配诗、配画。 2、聆听合唱《飞来的花瓣》感受其音乐情绪并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 四、教学重难点： 1.能够根据《拉起手》的节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 2.准确掌握歌曲中的难点节奏（切分节奏） 五、教具准备：课件、电子琴、光盘、打击乐器等 六、课时安排：3课时 《国歌》 2013年2月26日星期一 教学内容：《国歌》 教学目标： 1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、 知识与技能目标： ① 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 ② 准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。 教学重难点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。 教学课时：1课时 教学准备：自编课件，为本课的学习和课后延伸创设音乐情境。 教学过程： 一、 寻找国歌： 1、导入： 下面请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？、 2、聆听（片段），听出选用《国歌》的音乐素材。 音乐采用了《中华人民共和国国歌》的音乐素材，是哪一句？ 3、老师用琴带学生唱一唱，感受旋律上行的力量。 在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高） 力度是越来越——？（强） 旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”） 4、再次聆听音乐片段，当出现时，请用手随着旋律的上行挥动。 二、 感受国歌： 这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。魂是指什么？（灵魂），国魂就是——国家的灵魂，一个国家的灵魂其实就是一种——精神！，一种民族的精神！哪个同学知道我们的民族精神是什么？ 1、学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。 在歌曲《中华人民共和国国歌》里，表现的是中华民族的什么精神？请看歌词。 2、学生找出重点句。 哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出） 3、学生唱一唱重点句。 4、分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。 旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？ （结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性） 节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句） 作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！ 5、唱准、唱好重点句。 下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。） 在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？ 三、 理解国歌： 是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗） 身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？ 1、全班（或个别）背唱国歌。 2、朗读歌词，理解歌词含义。 （引导学生理解：“血肉”能筑成长城吗？新的长城是什么？“中华民族到了最危险的时候”指的是什么？） 3、观看“南京大屠杀”照片，激起心中的情感。 看了下面的照片，相信你也会被迫着发出愤怒的吼声…… （观看） 我真不忍心让你们看这些血腥的照片，但今天又不得不看……知道为什么吗？就是要记住！要记住——他们是我们的同胞！仅在南京大屠杀中我们的同胞就