视听觉学莪习五要素强弱分析.docVIP

第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 儿童视觉学习力五要素强弱分析报告 要素 模块分析 视 觉 分 辨 能 力 视觉分辨能力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的人、事、物的形象、形状和符号的能力。视觉辨别力是影响孩子学习的重要因素，它随着孩子年龄的增长而提高。但是这种能力的发展有着极大的个别差异性。视觉辨别能力的发展与孩子从小所受的训练和教育环境有很大的关系，是孩子阅读、书写等活动的前提条件。 视觉分辨能力强的表现： 观察事物全面仔细； 做事情认真仔细，有始有终； 作业完成的完整度高，考试会经常得到好成绩。 视觉分辨能力弱的表现： 对图形的细微差别观察不出来，对颜色的辨识能力也比较差； 书写时抄写作业困难，缺笔、多划，经常把“b”写成“d”； 颠倒数字、混淆字词，阅读速度慢。 造成原因： 视觉存在生理问题或者早起缺乏分辨训练。 训练原理： 4岁时孩子图形知觉的敏感期，文字是一种特殊的图形，颠倒数字、混淆字词是因为孩子对“特殊图形”的方位的分辨能力不足造成的；通过让孩子学习常见图形的颜色、形状、方位以及针对性的文字和数字辨别，经过系统的量化训练达到一定的量化后，视觉分辨能力开始发生质变，孩子的视觉分辨能力逐渐增强，常见的视觉分辨能力发展不足的现象随之减少。 日常训练建议： 经常玩找出或指出人、物的不同之处，比如买找区别游戏的书籍，让孩子指认； 经常玩找出或指出人、物的相同之处，比如买找相同游戏的书籍，让孩子指认； 找指定物体，指定的字词； 观察事物时引导孩子全面观察，包括观察背景、细节、前后联系等，比如认地图、临摹图画、看图讲故事、听故事画图画等。 课程训练内容： 注意力与字母分辨训练 注意力与拼音分辨训练???? 注意力与数字分辨训练 注意力与文字分辨训练 注意力与颜色分辨训练 注意力与图形分辨训练 注意力与符号分辨训练 注意力与线条分辨训练 要素 模块分析 视 觉 记 忆 能 力 视觉记忆力是大脑对眼睛所见事物的印象保留能力，即个体对视觉经验的识记、保持和再现的能力。没有记忆，人的大脑永远都是一片空白。一切智慧的根源都在记忆，不过增强记忆要从幼儿期开始做起是最佳的，因为幼儿期的孩子大脑协调性差，会影响注意力、记忆力等能力，从而直接影响到幼儿的学习、生活、身心健康。 视觉记忆能力强的表现： 对所学的文字与图形能保持长时间的记忆，对辨认、思维、理解有很大帮助； 对信息的复述、组织能力比较强。 视觉记忆能力弱的表现： 孩子抄写慢，看一笔、写一笔，认字慢、生字记不住； 常常记不牢老师所讲的知识，基础知识不扎实，答不全、做不对问题； 阅读文章时费力，看了前面，忘了后面，影响理解力和思考问题的能力； 对现场变化反应速度比较慢。 造成原因： 视觉存在生理问题或者记忆方法枯燥单一。 训练原理： 英国思想家培根曾说过：“一切知识不过是记忆。”可见，记忆力对孩子的学习非常重要。记忆力并不是天生的，其不仅与遗传因素有关，更重要的是与记忆的条件、记忆的方法有关。许多父母以为孩子老记不住是资质比较愚钝，其实不然，大多数孩子记忆力差，只是没有掌握记忆力的学习规律，缺乏正确的记忆方法。只要家长有意识、有目的地培养，孩子的记忆力是可以提高的。 日常训练建议： 让孩子回忆亲人的外貌、形容所见过的某些物品； 玩纸牌游戏，每次呈现一张纸牌，让孩子回忆花样及数字； 图片辨认游戏，挑出一张图片让孩子看10秒，然后与其他图片混合在一起，找出刚才看到的那一张，图片从规则图形到不规则图形，再到组合图形，复杂程度逐步增加； 描述记忆—图画记忆—联想记忆—意象记忆：说出记忆的东西，将记忆的东西画出来，把需要记忆的元素串联起来，最后将记忆对象的细节在脑中进行想象； 玩模仿动作的游戏。 课程训练内容： 注意力与图形拼组记忆训练 注意力与比较分类记忆训练 注意力与数字编序记忆训练 注意力与数量列表记忆训练 注意力与方向定位记忆训练 注意力与语言图像记忆训练 注意力与概括归纳记忆训练 注意力与联想想象记忆训练 素要 模块分析 视 觉 联 想 能 力 视觉联想力是由视觉经验引发的联想，通过视觉联想能弥补视觉信息的不足。爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，