用吴下蒙造句.docVIP

[标签:标题] 篇一：二Ο一五年上学期期中考试卷答卷 二Ο一五年上学期期中考试答卷 七 年 级 语 文 班级： 姓名： 总分： 一、语文基础知识 1.（ D ） 2.（ D ） 3.（ C ） 4.（ B ） 5.（ B ） 6.（ D ） 7.（1) 万里赴戎机 当窗理云鬓 (2)忧郁的日子里需要镇静快乐的日子将会来临 (3)将军百战死 壮士十年归 (4) 朔气传金柝寒光照铁衣 (5) 鞠躬尽瘁 死而后已8.(1) (2)广告词： 特 点： 二、文言文阅读 9.（1)（以宾客之礼相待 ） （2）（常人、普通人 ） （3）（曾经 ） （4）（ 停止 ） 10.（ B ） 11.A.用力多者收功远，乃终身不忘也。 （读书时）下的力气多收获就长远，就能终身不忘。 。 B.稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 渐渐地（同乡人）把他的父亲当作宾客，有的人还花钱求仲永题诗 。 12. 仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣” ；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。（2分）。 13. （ C ） 14.（ C）15.成语： 刮目相待/吴下阿蒙 造句： 略 16. 略 三、现代文阅读 17. C ；D ； A ； B。18.（ B） 19. 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 20.示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。 21.本文的叙事线索是 目光（齐刷刷的目光） ；记叙的顺序是顺叙（时间） 。（2分） 22.试用文中的语句简要概括事件的起因、经过、结果。 起因：无缘参加高考 ；经过① 稀里糊涂补习了几天 ② 疯狂地读书 ； 结果：以优异的成绩考上了大学。 。（4分） 23.第①段中画线句子在全文中的作用是总领全文； 句中的“伤痕”指的是 彭老师勒令“我”滚蛋，同学们歧视“我” 。（2分） 24.从文中找出一个与第②段中画线句子相照应的句子，即 “我”连预考都差十万八千里 。（1分） 25.第④段中描写出了一种 寂静，冷漠的环境特点； 作用是烘托“我”受到极度的羞愧、痛苦的心情。 。（2分） 26.联系全文看，使“我”“从此改变了自己的命运”的因素有哪两个？ ① 老师把“我”赶出教室 ② 同学一齐鄙视“我”（这是参考答案给的）/“我”的拼命读书 。（2分） 27.最后一段中画线的语句有什么深刻含义？ 以前遭遇的目光使“我”刻骨铭心，现在已成为催促“我”不断努力的动力。（此部分的题目不必强求答案统一，但一定要说得有理才可给分）。（2分） 篇二：七年级语文孙权劝学[人教版] 第15课《孙权劝学》 教学目标 1．体会人物语言的情味。 2．学习一些文言实词和虚词的用法。 3．学习运用quot;吴下阿蒙quot;quot;刮目相待quot;等成语。 4．理解本文开卷有益的主旨。 教学重点： （1）学习一些文言实词和虚词的用法。 （2）学习运用quot;吴下阿蒙quot;quot;刮目相待quot;等成语。 （3）理解文章的内容和主旨。 教学难点：体会人物语言的情味。 教学时间：两课时 课前预习 1、 阅读课文，查字典，看注释试翻译课文。 教学过程 第一课时 一、课前三分钟 （课外阅读读后感）3#39; 二、创设情景，导入新课。 quot;开卷有益quot;这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。 1．教师或请学生进行作家作品简介 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北来政治家，史学家。 三、正课 1．朗读课文（老师范读或听录音后，学生朗读） 2请学生翻译。（一人译一句） 3．课文注释补充。 谓……曰：对……说。掌事：掌管国家大事。但：只不过。多务：事情多。孰若：与……相比如何。遂：于是 4．再次朗读课文，注意人物对话的语气。（完成目标1） （1）quot;卿今当涂掌事，不可不学！quot;（语重心长，谆谆告诫。） （2）quot;邓岂欲卿治经为博士邪！quot;（反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。） （3）quot;卿言多务，孰若孤？quot;