苏教版小学语文四年级下册《人对类的老师》.pptVIP

苏教版四年级下册语文 人类的老师是谁？ 大声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡 超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举 机翼 某些 坚固 读一读 bó qiào 薄壳结构 薄薄的鸡蛋壳 薄”：在“bó”的读音中有一个解释条：用于合成词 或成语（主要用于书面语），“薄壳结构”是一个新 型词，应该是一个固定的合成词，应该读“bó”；而 “báo”主要用于口语，“薄薄的鸡蛋壳”应该读 báo 关于壳的读音：也有两个，一个是ké，一个是qiào。 其中ké也是主要用于口语，例如：薄薄的鸡蛋壳； qiào用于书面语，例如：薄壳结构，金蝉脱壳。 báo báo ké 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许 多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北 京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采 用了这种“薄壳结构”。 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 首尾呼应 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 人类的老师是谁？ 鱼儿——潜水艇 用自己喜欢的方式自学课文，找出课文中人类的“老师”。 提示：1.“老师”是谁？????? 2.“老师”教给人类什么？????? 3.人类学习的结果是什么? 请同学把课文的第3自然段浓缩成一句话，选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚： ①科学家从……得到启示,发明了…… ②人们模仿了……制造出了…… 鸟儿——飞机 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ 蜻蜓——防震飞机 苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机 鲸——航行速度快的轮船 鲸的外形是一种极 为理想的“流线体”， 而“流线体”放在水里 受到的阻力是最小的。 大大提高了轮船的航行的速度。 鸡蛋——“薄壳结构”建筑 袋鼠——越野汽车 贝壳——坦克 亲爱的同学们，大自然多么奇妙啊！经过对许多生物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？ 更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索！产生更多发明创造！ 拓展运用 拓展阅读： 同学们，通过课文的学习我们知道了自然界许多生物是人类的老师，从《人类仿生学起源》知道人类是仿生学的先驱，通过《发人深省的对比》知道仿生学在人类生活中的重要地位，让我们再阅读一些《仿生学的例子》了解更多人类的“老师”。 ①请同学们选择文中的一位“老师”，用第一人称，即自述的形式介绍“我”的特点，夸夸自己，要写清人类以你为师的原因。 我会写： ②在生活中有许多发明创造给我们带来了方便，可是在使用过程中我们也发现它们存在不足，你想改进它们吗？把你想发明的事物有条理的写下来。如：我们用的笔，你想改进它吗？