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循环结构的程序设计--直到型循环教学设计 　　编程解决问题----循环结构程序设计(一) 　　　　1、 学习目标 　　了解循环的概念，掌握直到型(UNTIL)循环结构的用法和执行流程，能对简单循环程序进行分析并能使用直到型循环结构编写简单的程序，培养学生的自主学习的能力和发现解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力和分析能力，激发学生学习的热情。 　　教学重点:掌握直到型循环结构的用法和执行流程 　　教学难点:分析和编写简单的直到型循环结构程序 　　课时安排 1课时 　　　　二、教学策略设计: 　　1、教学方法 　　趣味引入，激发学生的兴趣，在任务驱动下自主学习和探究，结合学生数学课程中算法初步的内容,层层深入，分析综合，完成教学目标。在教学的过程中，要关注学生存在的问题，分析、探讨，为以后的教学打下坚实的基础。 　　2、教学准备 　　投影仪、带VB的计算机 　　三、教学过程: 　　教学环节 对学生学习过程的 　　教师活动 学生活动 观察和考查及设计 　　意图 　　1、计算机画圆问题 　　直接展示计算机在屏幕上画一个 　　圆的程序,并要求学生输入运行 通过画图问由计算机绘图引入 　　题,进入情境 课题，激发学生学习 　　r=200 的兴趣 　　circle (2000,2000),r,vbred 一 　　、 趣2、提问与思考 味 　　引如果要绘制半径为思考，分析， 入200,400,600,800,1000,1200, 写出算法步复习旧课，引起思， 　　导1400,1600,1800,2000的10个同心圆,骤 考，导入课题 入如何设计程序,请同学们写出它的算根据自己的 新 　　课 法。 算法分析回 　　3、小结与引入课题 答 　　如果用顺序结构设计问题,就要把 明白循环结构引入 　　画圆的语句重复10次.有没有更简洁的引起注意,进的必要性 　　表达方式呢?这就是我们今天要学习的入课题 　　课题—循环结构的程序设计 展示课题 　　1 　　1、 循环 循环:计算机重复执行某一语句或语句接受新知识 传授新知 体。 2、 直到型循环结构的程序框图 接收新知识，讲解，建立初步印象 　　形成初步印 　　象 　　自主学习，培养学生3. 直到型循环结构对应的语句格式 　　直到型循环的学习能力 二 　　、语句的格式， Do 自知道直到型 主 循环体 探循环语句的 Loop until 条件 究执行过程 ， 学 3、 直到型循环语句的执行过程 习 首先执行一次循环体后,对条件进行判新 　　课 断,如果条件不满足,就继续执行循环 　　体,直到条件满足时终止循环 　　4、任务一:根据程序框图,完成绘制10 　　个同心圆的程序 　　自主调试程实践运用，锻炼和考r=200 　　序,并进行讨察学生学习的能力，do 　　论 强化对知识点的掌 circle(2000,2000),r,vbred 　　握 r=r+200 　　loop until r2000 　　5、设计程序,分析讨论循环结束后,r的 　　值是多少? 　　6、 变式:如何绘制”圆饼” 明白改变循辨伪存真和变式训 　　环变量,控制练，深化学生的理解 　　循环次数 　　2 　　1、 任务二:完成数学课程”算法初分析并编写实践应用，全面考察 　　步”中的例题的程序设计 和调试程序 学生的能力，巩固新例:设计一个计算1+2+…+100的值 知识 的程序 2、 根据程序框图设计程序并调试 三3、 变式问题 、展示不同的体验成功，拓展思(1) 设计一个计算课源程序，并说路，培养学生创新意111堂1，，，？，的值的程练明处理的依识 23100习据 序 ， 　　巩展示问题，并(2) 编写程序,输入正整数n,计算培养学生发现问题、固它的阶乘n! 提出建议和解决问题的能力，巩新(n!=) n，(n,1)，？，3，2，1知意见 固知识点，提高编程(3)备用问题 能力 编写一个程序，计算 　　s=a+aa+aaa+aaaa+…+aa…a(例如 　　2+22+222+2222+22222共有5个数 　　相加)的值，a是小于等于9的自 　　然数，要求输入数字a和相加的数 　　的个数n 　　1、 小结 小结 知识归纳 　　1) 直到型循环结构的程序框图 四2) 直到型循环结构对应的语句及 、执行流程 小 结2、评价 和完成表三，对整个课堂和学习进行评价 评完成评价，解增强学生的自信和价 决存在的问促进对不足地方的 　　题 学习 　　　　三、教学反思 　　3