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第一章 从实验学化学第二节 化学计量在实验中的应用 说课稿 十堰市第一中学 王品双 一.教学内容分析 教学内容的地位与功能分析： 1、基础性 2、工具性 课程标准对该部分内容的教学要求： 1、理解 2、应用 二. 学生情况分析 从学生原有认知结构分析 从学生现有认知水平分析 从新知识的特点分析 三. 教学目标及重难点的确定 知识技能 过程方法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 四. 教学思想 基本理念： 自主探究、合作学习、学会学习 教学方法： 创设情境、主体探究 五 .教学设计 本节课要解决的三个问题 一 为什么要引入物质的量？物质的量是什么？ 二 摩尔的基准是怎么规定的？为什么要这样规定？ 三 什么是摩尔质量？摩尔质量与摩尔基准的规定有何联系？ （一）物质的量概念的建立 【问题引入】： 1、回忆反应C + O 2 = CO2的宏观和微观意义 C + O 2 = CO2 宏观质量 12g 32g 44g 微观粒子 一个碳原子 一个氧分子 一个CO2 分子 2、如何计算1