第八章经典幼儿园课程理论和方案.ppt

第一节 五指活动课程 一、五指活动课程产生的理论基础 所谓五指活动课程是指该课程由五个方面的内容组成，而这些内容又是以一种整体的、相互贯通的方式组织起来的，就好象人的手，虽有五指之分，但彼此相互联系，共存于一个手掌。 理论基础 1、新的儿童观 儿童并不是成人的缩影，而是有着自己独特的生理、心理特点的。儿童期不仅作为成人之准备，而且应具有它本身的价值，成人应尊重儿童的人格，尊重儿童期的价值 2、活教育的理论 活教育理论体系主要包括：活教育的目的论、课程论、方法论等三个部分。 （1）活教育的目的论 活教育的目的划分为依次递进的三个层次：即做人、做中国人、做现代中国人。 现代中国人必须具有五个条件： 要有健全的身体、 要有创造的能力、 要有服务的精神、 要有合作的态度、 要有世界的眼光。 （2）活教育的课程论 特征： 以大自然、大社会作为主要的教材，以课本作参考资料，这是直接的活知识，是直接的经验。 各科应混合或相互关联。 不受时间的限制，没有分节的时间表，时间为功课所支配。 内容丰富。 生气勃勃。 儿童自己做的。 整个的，有目标的。 有意义的。 儿童了解的。 （3）活教育的方法论 基本方法：“做中教，做中学，做中求进步” 主张凡是儿童能够自己做的，就应该让他们自己去做。 活教育的教学过程分为四个步骤: 第一是实验观察, 第二是阅