汽运维课改介绍2011.11全国课改研讨会.pptVIP

课程改革是中职师资培训的最好载体 行业、企业调研→完成人才需求报告、培养目标定位 典型工作过程分析→完成职业岗位群能力分析、确定核心技能 工作任务分析→完成项目的体系建构和职业能力标准分析 课程结构分析→完成专业课程设置和项目排序 课程内容分析→完成课程标准、教学项目总体设计 探求以就业为导向的 专业课程方案 浙江省“汽车运用与维修”专业 课程改革简介 浙江省汽车运用与维修专业课程开发联络中心 杭州市交通职业高级中学 倪爱勤 汇报内容 浙江省课改基本思想(三句话) 汽车运用与维修专业教学标准开发程序 组成专业课程改革小组 分析我省汽车专业课程现状 学习当前职业教育课程改革新理念 对浙江省汽车企业调研 确定课程目标、核心技能、 通用课程，架构课程框架 形成专业通用课程教学标准 汇总形成专业教学标准 审定专业教学标准 课程研发专家 资深专业教师 资深专业教师 行业技术专家 资深专业教师 行业技术专家 省内各地职业学校 理清思路 树立课改新理念 形成现代汽车 企业调研报告 形成汽车运用与维修专业 通用课程和课程结构 形成汽车运用与维修专业 教学标准 未通过 省教育厅 课改进程 浙江经济职业技术学院汽车学院院长陈开考教授的“课改与项目教学”讲座 新课程方案的特点 课程模式： 公共基础课程+核心课程+专门化方向课程 特点： 以面向职业岗位的核心技能培养为目标，建构形成了以系列化的教学项目为内容的专业核心课程，和适应于现代学分制管理条件下的，可供学生选择的5大专门化方向的教学项目课程。 核心课程和专门化项目课程约有100个教学项目。 汽车维修 （限定选修课） 专门化项目课程模块 汽车电气维修电工 汽车美容与装潢 汽车钣金与涂装 汽车商务 汽车维护 汽车修理 汽车故障诊断与排除 汽车检测技术 汽车营销技术 汽车零配件销售 前台接待 二手车交易 汽车维护 汽车常规电气 汽车电子控制装置 汽车电路 汽车美容 汽车装潢 汽车内外饰加装 汽车改装基础 汽车钣金工展开图识读 汽车钣金工艺 汽车车身检测 汽车调漆工艺 汽车涂装工艺 体育 语文 公共基础 块课程模块 数学 信息技术基础 德育 英语 汽车概论 汽车构造与拆装 汽车电工电子 专业核心课程模块 汽车维修技能 汽车机械 任意选修课模块 汽车英语 基础会计 营销法规 现代汽车维修企业管理 汽车驾驶 汽车维修技术检索 电控柴油机 自动变速器 摩托车维修 环保型汽车维修 汽车车身修复 汽车检测技术 大客车维修技术 汽车改装 汽车空调 汽车通讯与数据总线 汽车新技术 人文类选修课 专业类选修课  课程基本框架 专业核心技能 汽车运用与维修专业专门化方向工作岗位技能中的最基础、最本质的技术能力 专业核心课程 汽车概论 认识汽车产业 走进汽车4S店 名车欣赏与车标识别 汽车代码识别 汽车结构的认识 汽车新技术发展与应用 阅读汽车使用手册 汽车的选购、上牌 保险、理赔常识 安全驾驶 模组装与竞赛 汽车构造与拆装 让学生在对汽车的解体拆卸和装配中，掌握汽车结构的基本知识和拆装的基本技能. 专业核心课程  汽车维修技能 强调为汽车维修所需要的常用工具、量具和设备的使用方法及螺栓的紧固与拆卸等技术能力。 汽车机械 整合了原课程中的机械基础、机械制图、汽车材料，总课时约为原来三门学科总课时量的50％左右，同时降低难度. 汽车电工电子 通过典型的单元汽车电路图的识读、制作、万用表的熟练使用，将电工电子基础知识、动手能力及汽车电气的基本电路进行有效的结合. 5大专门化方向 目前课改进展 编写完成5门核心课程教材，并在全省职业学校推行实施。 已编写完成2本汽车维修专门化方向教材，另3本教材正在编写中，今年5本教材基本到位。 课改：课堂面貌焕然一新 传统教学模式向项目教学模式的转变 教师的教学行为和学生的学习行为方式的转变 工作任务引领、项目教学、理实一体，“做中学”，专业教学的课堂面貌焕然一新，职业学校学生学习主动性、积极性大为改善 理实一体化的评价制度改革同时跟进 后续工作 形成专业课程调整的动态机制 项目教学的课堂实施还需一个培训、消化、矫正的过程 核心课程教材，教学项目设计需要在实践中不断完善 谢谢