工学结合课程模式构建中国特色高等职业教育课程建设.pptVIP

工学结合课程模式的构建——中国特色高等职业教育课程建设 教育部高等职业教育人才培养工作评估专家 沈阳工程学院教授 于雷 2007年，全国独立设置高职院校已达1168所（近2000所），占普通高校总数的60%以上，高职2007年招生284万人，在校生人数达到860万人，占本专科在校生总数的43%以上。 2007年，中央财政支持职业教育实训基地107个，评选国家级教学团队6个、国家级精品课172门、国家级教学名师18名；截至目前，共有国家示范性高等职业院校建设单位100所（另有8所重点培育院校）。 一、中国特色高等职业教育基本概念框架 1、以高等学校学历教育框架为基础，培养高素质技能型专门人才（高技能人才）； 2、融入产业、行业、企业、职业和实践五大要素，构建与之配套的人才培养制度环境； 3、校企合作，工学结合是高等职业教育办学的必由之路。 以上概念框架是“专业、课程、资源配置、质量建设、文化建设”等的基本出发点，由此提升高等职业教育服务社会的能力，提高学生就业能力。 二、课程基本含义 curriculum （广义） 教学内容、教学标准和教学进程的总体安排和设计 course 面向职业岗位而开发的课程体系，类似国内专业的概念（课程集合） subject