(部编)人教2011课标版一年级上册珊瑚湾畔小学钟健芬《比尾巴》.docVIP

第六单元 比尾巴 执教者：广州市番禺区珊瑚湾畔小学 钟健芬 教学内容分析 本节课是部编教材一年级上册第六单元课文单元《比尾巴》的第一课时，主要教学内容是认识“比、尾”等11个生字，并能准备、有感情地朗读诗歌。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。课文中的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。 本节课在教学过程中以学生为主体，以提高学生语文核心素养为目标，并采用直观、情景、多媒体等多种教学方法帮助学生学习课文，提高学生语文核心素养。 二、教学对象分析 本节课的教学对象是小学一年级的学生, 该年龄段的学生活泼好动，注意力集中时间短，但求知欲较强，对新鲜事物充满好奇。加上学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。所以本课教学设计从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过闯关游戏调动学生自主识字的积极性，并通过小组合作学习生词的方式激发学生学习热情，使学生在互补促进中共同提高。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。 教学目标 （一）语言建构与运用: 1．认识“比、尾”等11个生字。 2．能说出什么是问号，读好问句；知道先问先答，后问后答。 3．能准确、有感情地朗读诗歌。 （二）思维发展与提升： 1．借助拼音，读准生字词，通读全文。 2．能通过图文比较，加一加、减一减、换一换等识字方法以及在反复的朗读中掌握生字读音和字形。 3．通过观察与朗读说出各种动物尾巴的特点。 （三）审美鉴赏与创造： 感受动物尾巴的可爱与神奇，激发内心对动物的喜爱 （四）文化理解与传递： 通过甲骨文和现代汉字的对比，初步了解中国汉字的来源和演变，激发对学习汉字的兴趣，掌握古今文对照的学习方法。 教学重难点 （一）学习重点：1.认识“比、尾”等11个生字；并准确、有感情地朗读诗歌。 2. 能说出什么是问号，读好问句。 （二）学习难点：读好问号的语气。 教学理念与策略 识字是低年级语文教学的重要任务。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。” 因此，在识字过程中教给学生识字方法，创造各种形式，注意在复现中巩固。 一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”是他们学习阅读的重要方式。本课的教学设计以读的训练为主线，指导学生读好问话的语气。 随着新课程改革的发展，合作学习成为一种新的学习方式和教学方法。这种学习方法是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。因此，通过小组合作学习学习生字词，有助于培养学生团结协作，互相帮助，主动学习的精神。 1.采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。 2.以读代讲，读中自悟自得。 3.小组合作的学习方式。 教学媒体 PPT、图片、生词卡片 教学过程 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 一、做摸一摸的游戏。 在音乐伴奏下的游戏中引出课题 （师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。） 1.领读课题：6比尾巴； 2.通过图画（象形文字）讲解“比”的字形。 3.通过“换一换”的熟字换偏旁的方法认识“尾” 4.通过“减一减”的方法认识“巴”。“巴”在有些情况下不用读轻声。如“下巴”。 1.参与游戏。 2.读课题，认识“比”的字形。 3.通过新旧生字的比较，认识“笔”“巴”的字形。 通过小游戏引出课文，激发孩子的学习兴趣。用图形学习生字，更加形象。把学过的生字与新生字进行换一换，减一减比较，，加深印象。 二、认识生字，通读全文 （营造一个闯关的游戏氛围，激发学生学习兴趣。） 一、第一关：找出参赛选手，了解课文。 1.用自己喜欢的方式朗读课文，遇到不认识的生字，借助拼音或请同桌帮忙完成朗读；并找出比赛选手。 2.出示的动物名称：考考一2班的小朋友，有没有找齐参赛选手 二、第二关：学习生词生词。 1.小组合作学习： （1）组长领读生词，若组长读错，组员立刻纠正。 （2）组长抽读生词，遇到小组成员不会的生字，分享认字方法。 2.出示生词。 （1）出示带拼音的生词，考察小组学习情况。 （2把小组合作时学生掌握不太好的生字出示，重点读“最（平舌音）、把（与“巴”比较）