2017年4期青岛版小学《科学》教材编写思路及特色.docVIP

青岛版小学《科学》教材编写思路及特色 李星灿 付凯 2017年小学科学课程标准的公布，带来了新一轮科学教材的调整修订。新课程标准对于学生自主探究能力及动手能力的要求有所提高，进一步确立了学生在科学学习中的主体地位，反对知识灌输。一二年级课程的增加，更有利于从小培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。 青岛版小学《科学》（六年制和五年制）教科书在全国第二轮申报中，以第一名的成绩通过教育部教材审定委员会审查。10多年来，教科书单个年级使用人数已经突破百万，得到了广大使用者的一致好评。在2009—2010年教育部组织的教科书使用情况调查中，青岛版《科学》教材在全部8套小学科学课程教材中名列前茅：在教师问卷的7个调查维度中，青岛版《科学》教材在5个维度排名第一，两个维度排名第二；在学生问卷的4个调查维度中，青岛版《科学》教材在3个维度排名第一，1个维度排名第二。 在新课程标准的引领下，教材编写组秉承要求，积极探索，努力创新，力求以国际视野、现代气息、中国特色打造当今视野下的新《科学》课程教材。 一、以问题为引领，以探究活动为主线构建课程。 陶行知说：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”教材的核心是课程，课程实施的过程就是学生知识获取和能力形成的过程。用“提出问题——活动探究——拓展延伸”的方式