幼儿行为观察与指导第九章教学活动.ppt

第九章 幼儿园教学活动中的观察与指导 第一节 幼儿园教学活动的观察与分析 教学活动观察 指的是教本人或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、影音设备等），直接或间接从课堂教学情境中收集资料，井依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。 一、观察与分析教学活动的目的与意义 （一）观察与分析幼儿园教学活动的目的 系统科学的对幼儿在教学活动中表现的观察，其主要目的是了解幼儿在认知、情感、技能等方面的发展水平，掌握幼儿在发展中的根本需求，找寻教师在教学工作中的不足，使观察到的信息成为教师有效的反馈，提高教育教学质量，促进幼儿的全面发展。通过观察，引发教师的头脑风暴，深刻的影响教师的教学理念，提高教学行为的合理性。 （二）观察与分析幼儿园教学活动的意义 1、科学进行教学评价 2、深入了解幼儿的发展 3、促进教师的专业发展 二、幼儿园教学活动观察的要点与注意事项 （一）观察对象的选择 （二）找准观察的角度 （三）教学活动观察的策略 （四）教学活动观察对教师的要求 （一）观察对象的选择 1．个体活动 2．小组活动 3．集体活动 （二）找准观察的角度 1、幼儿的兴趣点 2、幼儿的学习内容 3、幼儿的行为类型 4、幼儿与环境、同伴的互动情况 5、幼儿的情绪体验 6、影响幼儿行为的因素： （三）教学活动观察的策略 1、注视 2、扫视。 3、环视。 4、巡视。 （四）教学活动观察对教师的要求 1、教师必须具有深厚的专业兴趣 2、教师必须具有丰富的教育学和心理学的知识。 3、教师必须形成与教学观察有关的心理定式 4、教师必须自觉地在教学实践中提高自己的观察能力。 第二节 幼儿园教学活动观察的内容与方法 一、健康教育活动中的观察 健康教育活动中的观察内容 （1）是否适应集体生活，并能在集体生活中情绪安定，保持积极、愉悦的心情； （2）是否有一定的生活自理能力， （3）是否有良好的生活卫生习惯； （4）是否拥有安全意识，懂得保护自己； （5）是否热爱运动； （6）是否拥有与年龄相适应的动作技能，并动作娴熟。 二、语言教育活动中的观察 语言教育活动中的观察内容 (1)是否有良好的注意倾听的习惯，能在教学活动中耐心聆听教师和同伴说话； (2)普通话水平如何，在吐字方面有无问题； (3)在教学活动中，能否能正确回答老师的问题；是否乐意参加语言活动，并愿意在集体面前大胆表达自己的看法，清楚表达自己的意图； (4)对幼儿文学作品是否感兴趣，是否能理解和体验作品所表达的内容，感受语言的丰富的优美； (5)是否对文字符号感兴趣； 三、社会教育活动中的观察 社会教育活动的观察内容 社会领域的目标是从两个维度提出的：一是社会关系的维度，包括幼儿与自身的关系（自信、主动、自觉、坚持等）、与他人的关系（乐群、互助、合作、分享、同情）、与群体或集体的关系（遵守规则、爱护公物和环境）、幼儿与社会的关系（社会职业、家乡、祖国、世界文化等）；二是心理结构的维度，包括认知、情感态度和行为技能等。对于幼儿社会领域发展的观察，我们可以从以上这些方面着手。 四、科学教育活动中的观察 科学教育活动观察的内容 (1)观察幼儿对周围自然环境有没有兴趣，好奇心和求知欲如何； (2)是否能运用各种感官来探究事物，解决问题，是否有动手动脑的习惯和能力； (3)能否用适当的方式进行表达和交流所探究的过程和结果； (4)是否能体验到对数掌学的重要性和有趣？对数量关系的理解又如何； (5)在生活中能否亲近大自然，是否爱护动植物，是否关心周围环境，有没有初步的环保意识和行为。 五、艺术教育活动中的观察 艺术教育活动的观察内容 1、是否能感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2、是否喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3、是否能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 【本章小结】 本章主要讨论了教学活动观察与分析的目标与重要意义，继而指出在幼儿园教学活动中进行观察的要点与注意事项。幼儿园的教育活动主要分为健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域，所以本章节主要围绕这五大领域介绍教学活动观察与分析的实施。 　 　【实践练习】 1.在老师的带领下，进入幼儿园对幼儿进行实地观察。将班级同学分成若干小组，每组4-5人，分别进入不同的年龄班，在充分理解表9-5《幼儿语言表达行为检核表》的基础上，每位同学选择5名幼儿利用表9-5进行观察记录，之后对观察记录的结果进行分小组分析评价，并将结果交给老师。 2.老师事先联系好幼儿园，在条件允许的情况下，请学生观摩一次体育教学活动，并