屯溪五中程慰平新语文有效课堂教学中不容忽视几个.pptVIP

语文有效课堂教学中不容忽视的几个“有效” 美国教育心理学家斯莱文提出的QAIT模式 四大有效教学特征: 教学质量（教师有效地讲、问、论、导） 教学的适当性 （学生的有效准备） 教学的诱因（对学生的有效激励） 投入时间（学生学习时间充足） 中国学者指出九大特征: 正确的目标、 充分的准备、科学的组织、 清晰的讲解、饱满的热情、促进学生的学习、 融洽的师生关系、高效地利用时间 激励学生的学习。 一、教师的备课应该“有效” “立足课本”最重要的一条 (深刻理会、掌握、熟悉教材，对其中的知识点、内在结构、体系特征等都能熟记于心 ) 备课时要反复阅读教材，理解课文的主要内容、篇章结构、思想感情；理解教材提示、文后练习题，领会教材编写意图；认真阅读教学参考，理解教参对课文主要教学点（尤其是教学重点、难点）的阐释；理解文本，与该专题其他的文章比较，领会本篇课文在本专题乃至在整册教材中的地位、意义；查阅资料，解决字词、典故等识读障碍；查阅文献，了解作者个人性情、文章的写作时代与写作意图等信息，了解与文章有关的学科知识，了解对该篇文章的解读、评析，尤其注意最新的、多元的解读信息。 增强集体备课的有效性 备教材 、备学生 、备教学方法 、备教学过程 、备训练设计 、备板书设计 统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查 二、学生的活动应该“有效” 教师素养的提高