学前教育科围学研究方法.pptxVIP

学前教育科学研究方法;第一章　学前教育科学研究概述;学习目标;第一节　学前教育科学研究的内涵;2.教育科学研究的含义第一，教育科学研究是教育研究工作者对有关的教育现象及教育实践中的事实进行的一种有目的、有计划的认识过程　。 第二，教育科学研究的目的是要探索和发现教育实践中带有普遍性即规律性的东西，并试图通过对教育领域的这些规律性的认识，更好地指导教育实践。 第三，教育科学研究要运用科学的方法，其中包括要根据研究目的任务，科学选用适宜的方法，研究的过程要遵循科学的程序，始终坚持实事求理的态度等。 ;;;;;;（四）学前教育科学研究的基本方法 1.按适用范围和概括程度分类 （1）方法论　　哲学方法论指马克思主义认识论；一般方法论指系统论、信息论和控制论 （2）具体方法　分为量的研究、质的研究和定性研究 （3）辅助方法　统计方法与技术、测量方法与技术、图表方法与技术、抽样方法与技术和计算机技术。 ;;（四）学前教育科学研究的基本方法 3.按问题的性质分类 （1）理论方法　　归纳、演绎、类比、分类、比较、综合、概括 （2）实证方法　　观察、问卷、访谈、测量　 （3）实验研究方法　　真实验、准实验 (4) 历史研究方法　　作品分析法　文献法　 ;;第二节学前教育科学研究的一般步骤;;;;三、确定研究方法 1.研究方法要根据研究课题，特别是研究目的而定，要适合研究对象的性质和特点 2.要注意所选方法的可行性 3.要注意多种研究方法的综合运用 四、制订研究计划 五、整理和分析研究资料 六、成果表述与评价 ;第三节　学前教育科学研究的发展与类别;;（二）纵向研究和横向研究 纵向研究　是指在一个相对较长的时间里对学前教育中的某一个教育现象或问题进行系统的定期研究，也称追踪研究。 横向研究　是就某一个教育现象或问题在同一时间内对某一年龄组或几个年级一的儿童行为表现进行考察和比较的研究，也叫横断研究。 ;（三）定性研究和定量研究 定性研究是根据社会现象或事物所具有的属性和在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来研???事物的一种方法和角度。它以普遍承认的公理、一套演绎逻辑和大量的历史事实为分析基础，从事物的矛盾出发，描述、阐释所研究的事物。 定量研究是指主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。研究活动往往是在一定的理论基础上，将研究内容分析为某些因素或变量，运用数据进行度量，通过对数据的统计分析形成结论，对结论的表述也主要领先数据、图表等手段。 ;;第四节　学前教育科学研究的基本原则;二、系统性原则 1.要以整体的眼光，将自身课题研究置于整个人类认识过程的环节之中。 2.要以系统的眼光，既要把课题研究放在更大的系统中去考察，同时也要关注课题本身内容的系统关系。 3.要从系统角度，过程角度和时空角度出发，构建独特具体的学前教育科学研究这一探索活动的系统。 ;;