小学语文阅读教学解析.docVIP

第一篇：小学语文习作与阅读教学方式 摘要： 在语文教学过程中，习作教学与阅读教学是最重要的两个方面。在素质教育与新课改的大背景下，为确保小学语文教学的整体性，保证教学目标顺利完成，就必须把习作教学与阅读教学有机结合，寻找二者的平衡点，这也是小学语文教师需要研究的一个重要课题。本文将从探究习作教学与阅读教学相结合的原则入手，进而分析二者结合的有效策略，以供广大读者参考。 关键词： 小学语文；习作教学；阅读教学 在一个人的语文学习过程中，小学无疑使最重要的阶段，关系到之后语文的学习效果。教师为了保障学生的语文学习质量得到全面的提升，必须把习作教学与阅读教学两者有机结合，并采用适合小学生年龄段的教学方法，激发学生学习的兴趣，从而使学生对于语文知识的理解更加深刻，提升其阅读与写作的能力。 1习作教学与阅读教学相结合的原则 1.1在教学中坚持以学生为主体 由于受到传统的教学模式影响，教师在教学过程中极易忽视学生的主体地位，这就导致小学生对于语文欠缺学习积极性，不利于接下来的学习。另外，由于小学生正处于爱玩的年龄段，故而教师对于小学生进行管理的火候比较难以掌握，管理太松弛，就无法有效地督促学生学习，管理太紧，就会挫伤学生学习的积极性，难以保障学生在学习中的主体地位。教师为了确保把阅读教学与习作教学有机地结合起来，就必须在教学中保障学生的主体地位，利用新颖的教学方法，激发学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围，激发学生的想象力与创造力。 1.2重视阅读的作用 丰富的阅读积累，不仅是学生进行阅读学习的基础，更是提升学生写作能力的重要手段。学生只有积累大量的阅读素材，才能在阅读与写作中做到得心应手，信手拈来。有鉴于此，教师应该在教学中尽可能创造条件，使学生阅读丰富多彩的文章，并进行适当的课外阅读，加强学生对于阅读的积累。 1.3注意培养学生对于语文的学习兴趣 语文的学习并非短期就能见效的，而是一个十分漫长的过程。教师要激发学生对于语文学习的积极性与主动性，就必须在教学过程中运用合适的教学方法来激发小学生学习语文的兴趣。此外，教师在传授学生写作技巧的时候，也应该注意激发学生的学习兴趣，这样才能开阔学生的视野，丰富学生的知识积累。 2习作教学与阅读教学相结合的策略 2.1完善阅读教学的方法，培养学生良好的阅读习惯 想要提高语文教学的质量，就必须把阅读教学与习作教学相结合。在这个过程中，教师应将阅读作为语文教学的基础，并在此基础上进行习作教学。教师在选择阅读素材时，应该综合考虑学生的年龄、阅读能力等因素，选择适合学生的阅读素材。这样不仅可以提高学生阅读理解文章的能力，更能为学生的写作打好基础，提升学生的写作能力与水平。另外，在小学语文教学中应该适当增加课外阅读的内容，以丰富学生的阅读经历，并使学生阅读经典文章，提高自己的阅读与写作能力。 2.2丰富习作内容，培养学生多方面的写作能力 在语文教学过程中，教师不仅应该通过阅读教学促进学生写作能力的提升，更要利用丰富的写作内容与方法来培养学生多方面的写作能力，从而全面提高学生的语文素养。教师在培养学生的写作能力时，一方面可以先通过造句练习，使学生多联系排比句、比喻句等写作中经常用到的句式，为写作打好基础，另一方面，在写作方法生，可以先让学生练习补写，阅读材料并补写其中的空白内容，充分调动学生的创造力与想象力。例如，在讲授《狐假虎威》之后，可以让学生思考“如果老虎识破了狐狸的诡计之后会怎么做，狐狸又会如何应付。”等问题，并依此为基础写一篇比较短的小作文。教师可以指导学生在写作中灵活的运用排比、拟人、比喻等修辞手法，从而使作文内容更加丰富，更具可读性。学生在进行这样的写作时，不仅可以锻炼写作能力，更能够在补写过程中加深对于课文的理解。 2.3使学生在读中学会写，在写中学会读 在小学语文教学中，应该大力贯彻读与写相结合的策略，在培养学生阅读能力的同时对于学生的写作能力提供有利的提升空间。在教授一些比较优美或者具有教育意义的课文之后，教师可以指导学生写出读后感，或者对于课文进行仿写、续写。这种方法对于学生写作与阅读能力的提升都就很大的促进作用。另外，在对学生的作文进行批改的时候，可以采用学生之间互相交换批改的方式。在这个过程中，学生可以把其他同学的作文当成阅读的素材，不仅能够提升学生阅读的能力，更可以在批改过程中发现自己在写作中的不足，在之后进行改进。例如，在讲授《电脑棋手》的时候，可以在讲授课文之后让学生写出相关的读后感。这样不仅可以培养学生的写作能力，还可以使学生在写读后感的过程中加深对于课文的理解，提升学生的阅读与写作素养。 3总结 语文在学习阶段的教育中十分重要。教师在教学中把习作教学与阅读教学相结合，可以同时培养学生的阅读与写作素养，对于学生文学素养的提高具有很大的促进作用。教师在教学目标的设置上，应该遵循阅