【校长连论坛】走内涵式发展道路--打造关中一流名校.docVIP

PAGE PAGE 2 坚持以人为本 走内涵式发展道路 创新管理机制 打造关中一流名校 ———武功县普集高中教育教学管理方略与实践探索 马 鑫 武功县普集高中创办于1954年，是一所具有优良传统和办学特色的陕西省标准化高中。学校坐落在武功县城普集镇西郊，教学设施齐全、手段先进、师资一流、环境优雅，占地130亩，建筑面积44500㎡ ，现有教学班73个，教职工226人，学生4300多名。近年来，学校确立了“坚持以人为本，走内涵式发展道路，创新管理机制，打造关中一流名校”的发展理念,实施了“以德治校、文化立校、科研兴校、质量强校”的办学策略，制定了“高起点、严要求、重规律、求实效、高品质”的工作要求，落实了“关注实际问题，实施有效管理，推进有效教学，打造优质教育”的行动举措，学校通过确立共同愿景，实现理念引导，创新管理体制，优化制度构架，做实过程管理，达成质量目标，将“厚德、励志、博学、笃行”的校训内化于学校教育之中， 努力实现“为学生终身发展奠基”， 大力提升办学水平和管理水平，达到以现代学校教育去引导和塑造高素质人才的目标。学校先后有近百名学生考入清华、北大、复旦等名牌大学，学生国家级、省级学科竞赛获奖每年有一百人以上，成绩居全省前列。学校荣获省级标准化高中、省文明单位、省奥赛组织先进集体、省奥赛优胜团体等荣誉，连年被评为咸阳市提高教育教学质量先进单位。 一、确立共同愿景 实现理念引导 经过几代人的努力，普集高中目前已是陕西省标准化高中，但是随着社会的发展、教育的改革、学校规模的不断扩大，学校原来那种依靠“三冷”精神（领导冷抓、教师冷教、学生冷学）支撑教育发展，已经难以适应形势发展的需要。为了走出发展的瓶颈，提升学校的办学品位，围绕“办什么样的学校，怎样办好学校” 和“培养什么人，怎样培养人”这两个根本问题，积极寻求破解教育科学发展的思路。新一届领导班子针对学校教育教学的实际情况，积极向师生、家长、社会等多方征求意见，问计于民，经过多方多次讨论，确立了“六树六争”的共同愿景，以引导学校发展、教师成长、学生成才，大力推进学校教育全面发展、可持续发展。 学校与时俱进，全面推行“六树六争”活动，实施“六大育人工程”， 树立了共同愿景，用先进的理念引导人。在学校层面 “树一流名校意识，争创示范校园” 、“树全面质量意识，争做人才摇篮”，实施创建名校工程，在全校师生中树立了一流名校意识，争取用三年左右的时间建成省级示范高中；实施全面质量工程，在全校教师中树立了全面质量意识，使普集高中成为各类优秀人才的摇篮。在教师层面“树强烈责任意识，争做先进教师”、“树全员服务意识，争做优秀员工”，实施知名教师工程，在全校教师中树立了强烈责任意识，力争使百分之六十以上教师达到先进教师要求；实施优质服务工程，在全校教师中树立全员服务意识，使百分之九十以上教师达到优秀员工要求。在学生层面“树高尚品德意识，争做合格公民”、“树勤奋刻苦意识，争做学习标兵”，实施德育量化工程，在全校学生中树立高尚品德意识，使我校百分之百的学生达到合格公民要求；实施优秀人才工程，在全校学生中树立勤奋刻苦意识，使我校百分之三十以上学生达到学习标兵要求。 “六树六争”活动的开展，使大家明确了方向，树立了奋斗目标，更新了师生的理念，提高了师生的认同感，提升了学校办学品位。 坚强有力的领导班子是学校的灵魂，决定着学校的办学导向和办学效益。首先，思维要超前，各项工作要有争创一流的意识，近年来学校组织班子成员多次外出考察，实地参观，积极学习和借鉴外地名校管理经验，认真思考了：“在学校发展的关键期，我应该为学校做什么？我的部门应为学校做什么？”，树立了“五个意识”， 即危机意识、学习意识、责任意识、吃苦意识、榜样意识。其次，针对与名校教育管理上存在的差距，定期召开班子扩大会议，研究自身存在的突出问题，议定整改方案，创新管理办法，使各种倾向性问题得到及时解决。第三，要求班子成员行为要到位，当好“三个表率”， 即学习的表率、团结的表率、进取的表率，为学校发展带头领路。用积极的工作状态，永不服输的精神，带领本部门的人员，带动全体教师，锐意进取，努力拼搏，共同奋战，做实管理过程；不断强化服务意识，讲贡献、求实效，要深入一线、深入课堂，把工作重点前移到教育教学中。这一切赢得了师生的好评，既提高了领导班子成员在教职工中的公信度、亲和力、感召力、凝聚力，又对全校师生起到引领、导向、示范的作用，使学校工作步入良性循环状态。 二、创新管理体制 优化制度构架 “好的制度能使不好的人向善，不好的制度能使好人滋生坏的习惯”。学校推行 “以人为本”的管理理念，将“一切为了学生的发展”与更好地促进教师的专业发展作为教育教学管理的根本任务，使教育教学管理成为基于人、为了人、提升人的有效方式和