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首页 古诗 文默 写 名著 阅读 积累复习 语文知识 首页 项目 简介 岗位 部署 分工 明细 Door Maintenance 语文知识积累复习 一、 题型分析 1.上下句默写式 2.情境默写式 二、 失分现象 1.书写不清，随意连笔。 2.错写成同音字、谐音字或形近字。 3.没有注意通假字。 4.要求默上句时，出现记忆空白。 三、 复习策略 1.严格书写规范，做到“三清”、“三不”。 2.先理解，再背诵，巧记巧用。 3.圈点勾画，对通假字加深印象。 4.规范地背诵，熟记于心。 “三清” 卷面清洁 字迹清楚 笔画清晰 “三不” 不写潦草字 不写不规范的简化字 不添减笔画 一、 失分原因 1.未读原著，但对相关情节略知一二，于是 胡编乱造、张冠李戴。 2.读过简写本或教师归纳的概要，对情节似 懂非懂，细节混淆。 3.概述冗长，语言锤炼缺乏火候。 二、 考点分析 【例1】（2013年）根据阅读印象，写出选段中加点的“他”。（4分） ①我们俩更亲近了。我随时都可以到他那里去，坐在盛满破烂的箱子上，毫不受阻挡地观察他熔铅，烧铜，把铁片烧红，用小锤子在砧子上捶打……（选自《童年》） ②他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。（选自《朝花夕拾》） ③他寻思道：“却是恁地好？只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖，得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀，插了草 标儿，上市去卖。（选自《水浒传》） ④他要成为一切：工程师、手工人、斫石工人；他要独个儿干完一切：建造宫登台邰教堂，……由他一个人来。这是一种判罚苦役的生活。他甚至连吃饭睡觉的时间也没有。（选自《名人传》） ①　▲　②　▲　 ③　▲　④　▲　　 考点一：考查名著人物 【例2】（2012年）仔细阅读名著片段，回答后面的问题。 他疾忙伸出手来，但因为看不见我站在哪儿，没有摸到我。 “这是谁？”他问，好像竭力想用那双失明的眼睛看一看似的，——多么徒劳而痛苦的尝试啊！ “回答我，——再说一遍！”他专横地大声命令道。 “你还想喝水吗，先生？杯子里的水让我泼掉了一半。” （节选自《简?爱》） 问：这是谁跟简爱之间的一段对话？是什么原因导致“他”双目失明？ 随后简爱作出了一个什么决定？请用简要的语言回答。 答：　　　　　　　　▲　　　　　　　　 考点二：考查故事情节 二、 考点分析 【例3】（2014年）名著阅读，代代相传。同学们打算将所读名著浓缩为一句话做成书签，送给新初一同学。请你从以下“备选名著”中选择两部，仿照示例，完成书签。（句式大致相仿即可） 备选名著：《童年》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《水浒》 考点三：考查名著主题 等综合信息 三、 复习策略 1.故事性较强的名著： （1）串联故事情节。 （2）概括人物性格。 以武松为例，让同学在复习时把所有与武松相关的回目 依次摘录出来，比如： 第二十三回：横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 第二十七回：母夜叉孟州道卖人肉 武都头十字坡遇张青 第二十八回：武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 第二十九回：施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第三十回：施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦 第三十一回：张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭 第三十二回：武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江 《俗世奇人》人物赏析 《苏七块》 《刷子李》 …… 三、 复习策略 苏金散 1.“他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿， 眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑 锃亮。张口说话......是金少山的冤家对头。” 2.手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明 眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电 ，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接 上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。 3. 求医者没带钱而被拒绝医治，华大夫暗中相助， 最后写苏七块赠药退钱 运用肖像描写，突出 了人物的精明干练。 运用了比喻，把双手 比做白鸟；运用一系列传 神的动词，生动地表现了 他精湛的医术。 细节描写体现苏七块 的怪脾气与善良 首页 古诗 文默 写 名著 阅读 积累复习 语文知识 首页 项目 简介 岗位 部署 分工 明细 Door Maintenance