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范文 范例 参考 完美Word格式 整理版 16.3《二次根式的混合运算》教案 五蛟初中 王瑜 一、教学目标 知识与技能 在有理数的混合运算及整式的混合运算的基础上，使学生了解二次根式的混合运算与以前所学知识的关系，在比较中求得方法，并能熟练地进行二次根式的混合运算。 过程与方法 1、对二次根式的混合运算与整式的混合运算及数的混合运算作比较，要注意运算的顺序及运算律在计算过程中的作用。 2、通过引导，在多解中进行比较，寻求有效快捷的计算方法。 情感态度、价值观 通过独立思考与小组讨论，培养良好的学习态度，并且注意培养学生的类比思想。 二、重难点分析 重点：是二次根式的加、减、乘、除、乘方、开方的混合运算。它是以二次根式的概念和性质为基础，同时又紧密地联系着整式、分式的运算，也可以说它是运算问题在初中阶段一次总结性，提高性综合学习；二次根式的运算和有理化的方法与技巧，能够进一步开拓学生的解题思路，提高学生的解题能力。 难点：有关两个二次根式的和与这两个二次根式的差的积；两个二次根式的和或差的平方，联想乘法公式，与多项式的乘法相类似，二次根式的和相乘，适用乘法公式时，运用乘法公式解决相关计算题。 三、教学过程分析 （一）复习回顾： 1.填空 （1）整式混合运算的顺序是：______ （2）二次根式的乘法、除法法则是: _____ （3）二次根式的加减法步骤是：______ （4）写出已经学过的乘法公式：____ 2.计算：（1）；. 3.在整式乘法中，单项式与多项式相乘的法则是什么?多项式与多项式的乘法法则是什么?什么是完全平方式?分别用式子表示出来。 答：单项式与多项式相乘的法则是，用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。用式子表示为 m(a＋b＋c)=ma＋mb＋mc 多项式与多项式相乘的法则是，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每项，再把所得的积相加。用式子表示为 (a＋b)(m＋n)=am＋an＋bm＋bn,其中a,b,m,n都是单项式。 完全平方式是； 在实数范围内，整式中的乘法法则及乘法公式仍然适用，运用乘法法则及乘法公式可以进行二次根式的混合运算。引入新课。 （二）合作探究 　　例 解法一： 解法二： 　由此可得出整式中的运算律也适用于二次根式 . 试一试 ： 　 （三）、例题精讲 例2　计算： 　　． 　　 解：略． 　　注：①由学生观察算式，找出特征：两个数的和与这两个数差的积；两个数的和或差的平方，联想乘法公式，与多项式的乘法相类似，二次根式的和相乘，适用乘法公式时，运用乘法公式． （四）展示反馈 复习乘法公式，可选做几个小题．例如 ． （五）拓展延伸 已知，，求的值。（三种解法） 解法一：直接代值。 解法二：将先化成，再代值。 解法三：将先化成，再代值。 本题主要是对学生思维能力的拓展，其次还能培养学生的一题多解能力。 （六） HYPERLINK /Article/ 总结、扩展 通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获？ 叫个别学生先说自己的收获，然后教师总结 四、教学反思 1、导入时间太长，后面由于赶时间，给学生留下做题时间太少。 2、讲解速度较快，未能很好的关注到后进生。 3、课堂上学生由于忙于做题，课堂气氛显得很沉闷。 4、学生计算能力较差，计算速度慢。 5、在教学设计中，仍然存在着对学情分析不足，主要是过高估计学生的学习能力，一方面本节课设计的题过多，另一方面对以前学过的知识的复习工作做的不够，导致后续的新知识的学习遇到不少麻烦。如对在整式乘法中，单项式与多项式相乘的法则是什么?多项式与多项式的乘法法则是什么?什么是完全平方式?分别用式子表示出来。考虑到以前已经学过，自以为学生不存在困难，就没有重点分析，结果导致不少学生运用乘法公式做相关计算题时中出错严重。 6、在教学过程中，我的教学理念还没有及时更新，创新意识还不够。 7、在促进学生探索求知和有效学习方面还存在明显不足。新的教学理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习，在我的课堂教学中，经常为了完成教学任务而忽视这方面的引导。在本章中，其实有许多内容可以进行这方面的尝试。如判断二次根式中字母的取值范围、选取有理化因式、选择不同的运算途径等都可以让学生进行探究和归纳。在二次根式的运算中我就直接告诉学生：加减运算时利用公式，乘除时利用公式，结果大部分学生并不接受。若能让学生在探究的基础上归纳出方法，学习的效果会提高很多，学习的能力也会不断提高。 8、在学生的学习方面，也有值得反思的地方我班的学生在老师指