中考地理复习认识国家——日本、美国、澳大利亚、俄罗斯、巴西、印度 俄罗斯名师公开课精品教案.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 俄罗斯 学习目标　　　　 重点与难点　　　 重点：1.指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯是地跨亚欧两大洲世界面积最大的国家。 2．认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境特点。 难点：理解俄罗斯的气候特征及其气候对其他地理要素的影响。 过程与方法　　　　 教学环节一：时事导入，激趣质疑 情境导入：多媒体呈现2008俄罗斯总统大选图片：当地时间3月2日上午8时（北京时间2日凌晨4时）,2008年俄罗斯总统选举投票正式开始，由于俄罗斯东西时间差异大，投票时间定于各地时间上午8时到晚上8时，海参崴选民开始投票时，首都莫斯科仍是1日夜里11时……（新华社特稿） 提出问题： （1）这两个城市的选民投票时间为什么会有这么大的差异？ （2）反映了俄罗斯具有什么特点？ 设计意图：第一时间抓住学生的注意力，学生通过对地理问题的质疑、析疑，引起学生兴趣。 教学环节二：国土辽阔，寻找证据 多媒体呈现俄罗斯位置图、地形图、城市分布图。 学案资料： 1．七大洲面积（万平方千米）：亚洲4 400，非洲3 000，北美洲2 400，南美洲1 800，南极洲1 400，欧洲1 000，大洋洲900。 2．世界面积大国（万平方千米）：俄罗斯1 700，加拿大997，中国960，美国937，巴西854，澳大利亚769。 3．平原面积（万平方千米）：西西伯利亚平原260＋东欧平原400＝660。 高原：中西伯利亚高原150万平方千米，是世界大高原之一。 4．俄罗斯陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚等国家。 5．俄罗斯东西长1万多千米，约是中国的两倍。 生生互动 结合地图和学案中补充的资料，小组合作完成： （1）寻找证据证明俄罗斯是一个国土辽阔的国家——“大”。 （2）各组派代表依次展示学习成果。 设计意图：引导学生运用位置图、地形图，进行小组交流、比较分析，正确描述地理位置、地形、河流特征。 课堂评价：教师在充分参与学生的研究、展示之后，对暴露出的问题进行精讲点拨。学生讲到哪儿，教师评价到哪儿。注意从知识、思路、规范、规律、方法等方面总结归纳，拓展延伸。 多媒体展示相应的地图， 预设下列问题：（1）展示城市分布图，俄罗斯地跨欧亚两大洲，为什么是欧洲国家？ （2）展示邻国图，俄罗斯濒临哪些海洋？有哪些邻国？总结其海陆位置有什么特点。 （3）展示位置图，俄罗斯经纬度位置有什么特点？ （4）展示地形图，俄罗斯地势有什么特点？有哪些主要的地形区？有哪些主要的河流？说出它们的流向及注入的海洋？ （5）完成教材活动题。总结河流和地形区的位置关系。 设计意图：采用以上步骤的教学，抓住“大”这个特征，引导激励学生进行深度思考和研究，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其他区域的学习中去。 [承转过渡]配乐《莫斯科郊外的夜晚》，多媒体播放景观图片。从宽阔的伏尔加河、广袤的东欧平原、贝加尔湖冬季的湖面到莫斯科红场、街头一角、母子依偎，从自然到人文，从“大”到“冷”。 设计意图：通过音乐与图片的巧妙结合，既给学生带来了课堂上的轻松一刻，也使学生在不知不觉中感受到了俄罗斯的另一个特点——“冷”，从而进入下一个环节的学习。 教学环节三：天寒地冻，解释原因 俄罗斯气候分布简图 　 雅库茨克年内各月气温和降水量 展示资料：10月的俄罗斯开始转冷，需要穿大衣了，莫斯科的温度5～15 ℃，北部地区可能会开始落雪了。 春天：5月和6月 夏天：7月和8月 秋天：9月和10月 冬天：11月至次年4月 探究活动一：俄罗斯的气候特征。 问题引领：（1）展示气候分布图，读出俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？主要以什么气候为主？ （2）展示雅库茨克多年平均各月气温和降水量图，分析该气候最显著的特征。 设计意图：通过比较分析气候资料，进行小组合作探究，归纳总结气候特征。 探究活动二：俄罗斯的气候特征形成原因及对人类活动的影响。 问题引领：（1）展示俄罗斯气温、降水分布图，分析俄罗斯气温变化有什么规律，降水分布有什么规律。 （2）叠加地形图，思考奥伊米亚康成为北半球寒极的原因。 （3）叠加城市分布图，思考城市分布特点与气候的关系。 设计意图：通过活动，充分利用小组内和小组间同学的互助学，学生感受到自然地理各要素之间的联系，从而突破难点。 课堂评价： 学以致用：思考题——俄罗斯在亚洲部分的三条河流鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河，长度都比伏尔加河长，为什么俄罗斯人却将伏尔加河称为“母亲河”？（友情提示：从地形、气候等方面分析。） 设计意图： “人人学有价值的地理”就是强调地理学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。因此，该题目的设置接近生活，展现地理的应用价值，并注